在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過(guò)程中，要充分考慮孩子的身心發(fā)展等多方面特點(diǎn)，結(jié)合孩子的發(fā)展需要及發(fā)展能力，設(shè)計(jì)可行的訓(xùn)練方案、組織訓(xùn)練工作。以自閉癥兒童為中心是感覺綜合訓(xùn)練的重要原則，貫穿訓(xùn)練的始終，滲透訓(xùn)練的各...

對(duì)自閉癥兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，除了個(gè)別訓(xùn)練外，最重要的就是集體訓(xùn)練。這一組織形式主要適用于輕度自閉癥兒童在中后期的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中，所有參訓(xùn)孩子在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行同樣內(nèi)容的訓(xùn)練。 自閉癥兒童感覺統(tǒng)合...

個(gè)別訓(xùn)練是指教師獨(dú)自或者是所有參訓(xùn)人員共同合作，對(duì)一名自閉癥兒童進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的組織形式。主要包括一對(duì)一的訓(xùn)練和多對(duì)一的訓(xùn)練。 一、一對(duì)一的訓(xùn)練 所謂一對(duì)一的訓(xùn)練是指一個(gè)教師對(duì)一個(gè)自閉癥兒童進(jìn)行的...

自閉癥兒童感統(tǒng)訓(xùn)練技術(shù)與方法有哪些呢？ 根據(jù)自閉癥兒童在訓(xùn)練過(guò)程中的獨(dú)立程度，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的方法分為被動(dòng)訓(xùn)練、助動(dòng)訓(xùn)練、主動(dòng)訓(xùn)練。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練初期，孩子還未餐握訓(xùn)練項(xiàng)目的操作要領(lǐng)，需要采取被動(dòng)訓(xùn)練、...

現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)聽說(shuō)自閉癥兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)，都會(huì)讓孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練。但也有一些不同的聲音，認(rèn)為感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子的康復(fù)作用甚微，只是浪費(fèi)家長(zhǎng)的時(shí)間和金錢而已。 那么，什么樣的自閉癥兒童需要感統(tǒng)訓(xùn)練呢？我們可...

九、袋鼠跳 讓自閉癥兒童站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時(shí)向前跳，以強(qiáng)化前庭固有感覺，抑制過(guò)敏信息。 十、圓筒吊纜 讓自閉癥兒童彎腰前傾，用手緊抱圓筒并保持身體平衡，然后做前后左右大回轉(zhuǎn)訓(xùn)練，調(diào)節(jié)固有前...

自閉癥兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練常用器材及使用方法，大致包括以下幾種： 一、滑板 讓自閉癥兒童俯臥在滑板上，以腹部為中心，身體緊貼滑板，挺胸，頭部抬高，雙手伸直用力向前滑。這一活動(dòng)可調(diào)節(jié)前庭固有感覺，引發(fā)平衡...

自閉癥兒童感統(tǒng)能力評(píng)估訓(xùn)練包括以下幾方面： 一、視覺訓(xùn)練 1、注視：看固定物品，如食物、玩具、圖片等。 2、目光移動(dòng)：看滾動(dòng)的球，追視移動(dòng)的燈光（如玩具汽車上的指示燈），追拍泡泡等。 3、對(duì)視：做“望著我”...

自閉癥感覺統(tǒng)合治療和聽覺統(tǒng)合治療有效嗎？ 一、感覺統(tǒng)合治療自閉癥有效嗎 感覺統(tǒng)合治療（簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)訓(xùn)練”）被不少人當(dāng)成靈丹妙藥，凡是過(guò)動(dòng)癥、學(xué)習(xí)障礙、語(yǔ)言障礙、智能不足、自閉癥，甚至懼學(xué)癥、情緒障礙等，...

在自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練中，動(dòng)作教育是以身體運(yùn)動(dòng)為核心來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教育方法。 它通過(guò)身體動(dòng)作活動(dòng)或創(chuàng)造性運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的增進(jìn)，使自閉癥患者的身心獲得最充分發(fā)展的教育或歷程。動(dòng)作教育的著眼點(diǎn)不僅僅是動(dòng)作技能...

在自閉癥兒童的感統(tǒng)訓(xùn)練中，訓(xùn)練環(huán)境的合理安排是決定活動(dòng)能否見效的關(guān)鍵之一。訓(xùn)練環(huán)境應(yīng)達(dá)到以下要求。 一、有適宜、安全的場(chǎng)地和空間 自閉癥兒童感知覺的訓(xùn)練應(yīng)選擇適宜、安全的場(chǎng)地和空間，確保其訓(xùn)練的可行...

四、在訓(xùn)練方法上具有適切性、可操作性 為自閉癥兒童設(shè)計(jì)的感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)，在訓(xùn)練方法上應(yīng)具有適切性與可操作性。適切性是指所選用的方法及其難易度應(yīng)適合需要訓(xùn)練的孩子，尤其是有各種不同障礙、優(yōu)劣勢(shì)能力各異的...