自閉癥結(jié)構化教學的要素包括物理環(huán)境的布置、可預知的活動順序、視覺化日程表、具有靈活性的規(guī)章、任務或活動流程、視覺結(jié)構化活動。 物理環(huán)境的結(jié)構化和組織，要使自閉癥兒童對自身所處的環(huán)境感到清晰明確、富有...

結(jié)構化教學在自閉癥治療中的應用體現(xiàn)在以下幾個方面： 一、學習理解環(huán)境中事物的現(xiàn)實意義 在結(jié)構化教學中，環(huán)境的設計與學習活動的安排，是為了幫助患兒更好地理解世界，幫助他們認識到自己所處的環(huán)境是有條理且...

在自閉癥結(jié)構化教學法中，家長或老師要幫患兒建立常規(guī)。 “常規(guī)”能幫助自閉癥患者理解環(huán)境及預計事情的發(fā)生，穩(wěn)定情緒從而有助于學習。由于患兒難以明白日常環(huán)境的要求，因而很容易焦慮，他們經(jīng)常自定常規(guī)性的行為...

在自閉癥結(jié)構化教學法中，個人工作系統(tǒng)（IWS）是一個培養(yǎng)自閉癥兒童獨立工作技巧的系統(tǒng)。時間表是告訴孩子一天活動的順序，工作系統(tǒng)則是明確告訴孩子要如何進行活動，幫助他們在特定時段內(nèi)組織活動。 大部分自閉...

程序時間表是自閉癥結(jié)構化教學法的策略之一。 自閉癥兒童在次序記憶及時間組織上常常遇到困難，無法適應轉(zhuǎn)換活動程序，以致于因無法理解將要發(fā)生的事而出現(xiàn)焦慮不安的情緒。而結(jié)構化教學法的目標就是通過孩子對程...

在自閉癥結(jié)構化教學法中，視覺安排是把環(huán)境、材料及程序有組織、有系統(tǒng)地作出適當?shù)陌才?，使自閉癥兒童通過視覺辨別明白其中的意義，有效理解和進行活動。 自閉癥兒童聽覺接收信息的能力大多較弱，無法充分理解白...

環(huán)境安排是自閉癥結(jié)構化教學法的策略之一。 由于自閉癥人士的組織能力較弱，缺乏對環(huán)境的理解，大多對某些感官的刺激有過度的反應。因此對他們來說，四周的環(huán)境可能凌亂不堪，難以確認空間，感到混亂及焦慮，導致...

自閉癥結(jié)構化教學法包含五個重要元素，可歸納為兩個重點策略和三種體現(xiàn)形式： 一、自閉癥結(jié)構化教學發(fā)的重點策略： 1、視覺安排：對工作和活動的環(huán)境、材料及程序作適當?shù)陌才牛尯⒆右豢幢阒涝撟鍪裁?、怎樣?..

自閉癥結(jié)構化教學的實施，離不開家庭和學校、幼兒園的合作。 自閉癥康復機構除了實施“個別教育計劃”外，也應聽取家長的意見，并與幼兒園或?qū)W校的教師溝通，讓孩子有比較一致的學習環(huán)境及教導方法，以提升能力和獨...

關于結(jié)構化教學法在自閉癥治療中的應用，下面是一些常見問題和答案： Q4：結(jié)構化教學法會否會讓孩子更加自閉？ A4：結(jié)構化教學法的理念是尊重自閉癥人士的獨特需要，根據(jù)不同兒童的獨特需要及學習特點，調(diào)節(jié)環(huán)境...

關于結(jié)構化教學法在自閉癥治療中的應用，下面是一些常見問題和答案： Q1：結(jié)構化教學法是否只適用于中度和重度自閉癥兒童？ A1：結(jié)構化教學法適用于不同能力的孩子，為他們提供個別化和適合的提示系統(tǒng)，提升學習...

在地板時光療法中，如何培養(yǎng)自閉癥兒童的共同注意力呢？ 有個很有效的策略：讓自閉癥兒童站在平臺上，比如寬大的平衡木或長椅上。這種站在高處的方法，可幫助一些孩子更加專注，且展現(xiàn)有目標的舉動高過地面的感覺...