在自閉癥ABA訓(xùn)練中，如果行為之后的結(jié)果是在環(huán)境中增加了某些成分（物質(zhì)的、關(guān)系的，或是機(jī)會(huì)、特權(quán)等），這些額外增加的成分使得行為出現(xiàn)的可能性增加，就叫做正強(qiáng)化。

1、自閉癥正強(qiáng)化的例子：關(guān)系強(qiáng)化物

自閉癥兒童在喃喃學(xué)語(yǔ)的初期階段，可能有無(wú)意識(shí)地叫“mama”，如果媽媽每次都在孩子發(fā)出“mama”時(shí)有意識(shí)地表現(xiàn)出驚喜，用充滿喜愛(ài)的眼神望著她的孩子，嘴角微笑著夸這個(gè)孩子“聰明，會(huì)叫媽媽了”等等，則孩子在與媽媽互動(dòng)的過(guò)程中叫“mama”的行為可能會(huì)增加，甚至變成有意識(shí)的主動(dòng)的行為。這里的行為變化體現(xiàn)為某種親子關(guān)系，可以稱之為“關(guān)系強(qiáng)化物”。關(guān)系強(qiáng)化物的前提是注意，內(nèi)容包括富有趣味的表情、言語(yǔ)、眼神、肢體動(dòng)作。

2、自閉癥正強(qiáng)化的例子：實(shí)物強(qiáng)化物

自閉癥兒童看到放在高處的蛋糕，但自己又夠不著，就哼哼唧唧，并沖著蛋糕的方向撞頭，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，就拿蛋給他吃，他就終止了“哼哼唧唧并撞頭”的行為。每每如此，只要看到愛(ài)吃并想吃的東西，自己又拿不到，就會(huì)有類似的行為發(fā)生，如果別人發(fā)現(xiàn)并稍做幫他拿得晚一些，他就更會(huì)大聲地哼唧，撞頭的幅度也更大。這里的強(qiáng)化物體現(xiàn)為給自閉癥兒童某個(gè)具體的物質(zhì)，可以稱之為“實(shí)物強(qiáng)化物”。實(shí)物強(qiáng)化物的前提是需要，內(nèi)容是滿足需要的行為變化。

3、自閉癥正強(qiáng)化的例子：機(jī)會(huì)強(qiáng)化物

自閉癥兒童在游樂(lè)場(chǎng)玩滑梯，本來(lái)還輪不到他滑，他哭著喊著擋著推著別的小朋友，非要自己先滑。媽媽沒(méi)有辦法，向別的小朋友和家長(zhǎng)賠禮道歉，但仍然讓自己的孩子得到了這個(gè)本來(lái)不屬于他的機(jī)會(huì)。其結(jié)果是在類似的場(chǎng)合，只要不滿足他，他就會(huì)更變本加厲地哭鬧不休。這個(gè)強(qiáng)化物體現(xiàn)為得到某個(gè)機(jī)會(huì)或者特權(quán)，可以稱之為“機(jī)會(huì)強(qiáng)化物”。機(jī)會(huì)強(qiáng)化物的前提也是需要，內(nèi)容是優(yōu)先獲得。

以上就是ABA治療訓(xùn)練方法中，三個(gè)自閉癥正強(qiáng)化的例子，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。