許多自閉癥孩子盡管能說(shuō)話，卻存在發(fā)音尤其是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)問(wèn)題，嚴(yán)重影響了他們與別人的溝通。下面時(shí)自閉癥發(fā)音訓(xùn)練方法：如何矯正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

如果自閉癥孩子開(kāi)始將聲音連在一起，用相近的聲音發(fā)出單字，甚至可以發(fā)出一些單詞，那么就可以開(kāi)始訓(xùn)練單字發(fā)音的清晰度，讓陌生人也可以理解他們說(shuō)的話。

一位自閉癥專(zhuān)家就water（水）給過(guò)建議。一個(gè)自閉癥孩子剛開(kāi)始的發(fā)音是“wah-yer”而不是“water”。如果多要求他一點(diǎn)，他會(huì)正確念出這個(gè)字的發(fā)音，但是大多數(shù)和盧卡斯接觸的人聽(tīng)到他說(shuō)“wah-yer”時(shí)就給他水了。如果孩子可以正確地發(fā)出這個(gè)字的音，那么，所有成人都只能針對(duì)正確的發(fā)音給予強(qiáng)化。必須維持住標(biāo)準(zhǔn)，這樣自閉癥孩子的發(fā)音就會(huì)變得越來(lái)越容易讓他人聽(tīng)懂。

一些自閉癥孩子大一點(diǎn)的時(shí)候，會(huì)突然出現(xiàn)發(fā)音退步，當(dāng)大人重音讀“Mooommm”時(shí)，而他聽(tīng)到的可能是“Mama”（特別強(qiáng)調(diào)了最后的輔音），他在幾乎所有的詞尾創(chuàng)造出“a”的聲音，如“cup-a““spoon-a”等等。建議減少過(guò)度強(qiáng)調(diào)所有的字尾子音，這個(gè)問(wèn)題就可以解決了。

對(duì)于口語(yǔ)少的自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，重要的是要列一份堅(jiān)持練習(xí)的單詞列表，里面的每個(gè)詞匯都是孩子正在使用的詞匯，這樣就能幫助他們正確塑造出這個(gè)詞匯。家長(zhǎng)和老師可以從閃卡開(kāi)始，并且選擇單音節(jié)及雙音節(jié)的容易說(shuō)出的詞匯，像是“貓、狗、床、泡泡、媽媽、蘋(píng)果、糖”等等，如果能從中找到一兩個(gè)能清晰發(fā)音的詞，家長(zhǎng)就可以一整天都和孩子練習(xí)這些單字。

自閉癥孩子會(huì)發(fā)音的單字可以分成三類(lèi)：清楚發(fā)音的單字，仍須練習(xí)但有潛力的單字，以及發(fā)音相當(dāng)困難的單字。每天讓孩子多次練習(xí)第一類(lèi)可以清楚發(fā)音的單字，且提供大量的強(qiáng)化物。之后和自閉癥語(yǔ)言治療師合作來(lái)塑造第二類(lèi)單字。先將第三類(lèi)的單字放在一旁，因?yàn)槟阆Ｍ⒆尤ゾ毩?xí)較為清楚的單字。如果孩子練習(xí)用很難發(fā)音的單字去命名物品，本質(zhì)上是在練習(xí)錯(cuò)誤的發(fā)音，那就不好了。

要讓一個(gè)自閉癥孩子說(shuō)話應(yīng)該要靠團(tuán)隊(duì)合作。幫助自閉癥孩子說(shuō)話且發(fā)音良好是每個(gè)人的責(zé)任，堅(jiān)持使用這些技術(shù)幾乎可以增加所有孩子開(kāi)口說(shuō)話且說(shuō)得清晰的機(jī)會(huì)。而且不管孩子年紀(jì)多大甚至已經(jīng)是成人，都別放棄他開(kāi)口的希望，同時(shí)堅(jiān)持使用語(yǔ)言行為技術(shù)教手語(yǔ)的使用，能夠幫助拓展自閉癥孩子的語(yǔ)言表達(dá)方式。

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