自閉癥兒童的社交障礙表現(xiàn)之三：缺乏依戀關系

正常孩子到了6個月之后，會逐漸建立起對父母和其他親人的依戀感。比如會黏著父母，喜歡父母的擁抱，喜歡聽到父母的聲音，喜歡看父母的眼晴，在害怕或受委屈時會尋求親人的安融。但自閉癥兒童缺乏對父母或其他親人的依戀感。父母叫他們，他們往往充耳不聞；父母看著他們，他們卻不與父母目光接觸；，父母抱他們的時候，他們可能會抗拒；當感到害怕或難受時，他們寧愿獨處而不愿尋求大人的安慰和幫助。但與此同時，自閉癥兒童卻往往發(fā)展出對某些物品的依戀，例如某個玩具或者一些奇怪的東西。

自閉癥兒童的社交障礙表現(xiàn)之四：感情和社會互動困難

自閉癥兒童對感情互動表現(xiàn)出極大的困難，他們不容易理解他人的面部表情，不會“察言觀色”，也不能恰當?shù)乇磉_自己的感情。在他人疼痛或者苫惱的時候，他們不會表現(xiàn)出任何興趣或同情，似乎完全隔絕在自己的世界里，專心致志于他們自己的、毫無目的的活動。

這些特征反映了自閉癥兒童解讀他人心理的能力有嚴重的缺陷，他們不明白自己的想法、要求和愿望與別人是不同的。

這種障礙就是所謂的心理理論缺損。有的學者認為這種缺損不是一般的心理遲滯，而是涉及對心理狀態(tài)進行歸因時特定的缺陷。在理解包含某種心理狀態(tài)的社會情景時，需要考慮某人知道什么和有什么預期，這對自閉癥兒童來說是非常困難的。

自閉癥兒童的社交障礙干預方法

對于自閉癥兒童的社交障礙表現(xiàn)，我們可以采取直接的教導技術來干預，具體包括教導孩子表達性語言、接受性語言、社交模仿和游戲。

教導自閉癥兒童表達性語言，先要決定提示何種語言技能，然后是如何提示語言技能（包括身體提示、手勢提示、常規(guī)語言、語言示范、選擇、完形填空、直接提問、延長時間）。

教導自閉癥兒童接受性語言，分為三個步驟：一是給予清晰地指令，二是幫助孩子給予回應，三是當孩子作品出回應后給與獎勵

教導自閉癥兒童社交模仿，模仿孩子、描述你的模仿、示范希望孩子模仿的一項技能、描述動作、提示模仿、給予強化。

教導自閉癥兒童游戲，決定所教的游戲技能（增加游戲的多樣性、擴展游戲的復雜性）、頭腦風暴有關游戲的想法、如何提示游戲技能（身體提示、游戲示范、言語指令、引導性問題、引導性評論）。

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