如何提高自閉癥小孩的語言理解能力？還要利用動作輔助理解。

用實(shí)物可以幫助自閉癥兒童積累詞匯，理解某些詞語的意思，但要讓他們明白一些指令或語言，光靠實(shí)物是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要各種動作指示的輔助。

比如，在讓自閉癥兒童理解“給我草莓”這句話時，老師或家長可以坐在孩子的面前，指著孩子面前的草莓，說“給我草莓”，孩子要做的是把草莓拿起來并放到老師或家長手上。開始時，老師或家長可以用手勢進(jìn)行提示，先指一下自閉癥兒童，再指草莓，然后指一下自己，必要時也可以抓住孩子的手，讓他們拿起草莓，然后再移動孩子的手，把草莓放到自己的手上。訓(xùn)練過程中逐步減少動作提示，最終使孩子在聽到“給我草莓”的時候，懂得將草莓拿給老師或家長。之后可以在孩子面前同時放草莓和雪梨，驗(yàn)證孩子是否真的理解老師或家長的話。

另一個例子，要自閉癥兒童聽懂“回房間睡覺”這句話，老師或家長可以先喊孩子的名字，以引起他們的注意，然后跟他們說“回房間睡覺”，把他們帶到房間讓他們上床并閉上眼晴，這個時候再跟他們重復(fù)一遍“回房睡覺”。經(jīng)過多次訓(xùn)練以后，孩子就會對這句話有了深刻的認(rèn)識，只要聽到自己的名字加上“回房間睡覺”這句話，就會明白說話者的意圖。

如何提高自閉癥小孩的語言理解能力？自閉癥兒童都是從字面上進(jìn)行理解的，即使是那些語言發(fā)展和理解很好的孩子，也可能犯各種各樣的錯誤。如果跟自閉癥小孩說“路過時來串門”，說話者也許僅是出于禮貌，卻可能引來自閉癥小孩的多次來訪，而且可能會在不恰當(dāng)?shù)臅r間來訪。上述情況會給“星星的孩子”和他們周圍的人帶來不良影響，因此，需要提高自閉癥小孩的語言理解能力。

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