共情能力是情商的構(gòu)建基礎(chǔ)，關(guān)鍵在于改變以自我中心的思維模式，站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮情感需求。那么，自閉癥兒童的共情能力怎么樣？如何提升呢？

自閉癥孩子的共情缺陷主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是情緒識(shí)別困難，無法理解他人的心理狀態(tài)；二是無法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)行為反應(yīng)。

提升自閉癥兒童的共情能力絕非易事，我們?cè)撊绾巫瞿兀?/p>

1、耐心傾聽孩子

培養(yǎng)自閉癥兒童的共情能力，第一步是共情的示范。關(guān)注并肯定孩子的情緒和感受，是讓孩子理解他人情緒和感受的前提。試想，若孩子的情緒感受無人關(guān)注，還常被人忽略，又怎么能夠讓他們以同理心關(guān)心他人的感受呢？當(dāng)孩子出現(xiàn)某種情緒時(shí)（即使是錯(cuò)誤的情緒），要讓孩子意識(shí)到自身的情緒情感狀態(tài)。所以，家長(zhǎng)和老師要耐心傾聽自閉癥兒童的訴說，及時(shí)給予足夠的回應(yīng)，讓孩子知道自身為什么會(huì)產(chǎn)生這種情緒，并感受到家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)懷和關(guān)注。

2、適時(shí)引導(dǎo)孩子

家長(zhǎng)和老師的適時(shí)引導(dǎo)不是一味講道理，而是站在自閉癥兒童的角度體會(huì)他的感受，與孩子共情。冷處理和單純說教只會(huì)讓孩子無法正確了解與表達(dá)自身情感。比如，媽媽牽著自閉癥兒童的手行走，前面走著一位行走不便的老人，于是媽媽和孩子放慢了腳步。但是，后面的行人喊“你們走快點(diǎn)??！”這時(shí)，媽媽可以向后面的行人解釋：“人太多了，過道窄，咱們?nèi)讨c(diǎn)吧！”然后再跟孩子說：“你看前面的老奶奶走得多吃力，等你長(zhǎng)大后就可以扶著老奶奶走快些了。”這樣的家長(zhǎng)善于利用日常小事引導(dǎo)孩子正面理解他人的行為和情感，向孩子傳達(dá)共情的思維模式，幫助孩子換位思考。

3、創(chuàng)造共情環(huán)境

自閉癥兒童的共情能力缺陷，與其生活環(huán)境存在一定關(guān)系。一些父母工作忙，沒時(shí)間顧及孩子，忽略了孩子的情感需求。結(jié)果孩子只能把看電視、玩手機(jī)作為生活的重要部分，失去了鮮活的生活環(huán)境和體驗(yàn)，無法獲得共情的機(jī)會(huì)。在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)為自閉癥兒童多創(chuàng)造共情的生活環(huán)境，讓孩子體驗(yàn)與他人交流、社交的經(jīng)歷，放手讓孩子去體驗(yàn)生活，讓他們產(chǎn)生需要幫助的感受，體會(huì)被他人需要的感受。

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