自閉癥孩子不會食指指物提需求，怎么教他？

我們最開始教自閉癥孩子用食指指物提需求時，不應期待孩子與我們進行目光接觸。但是當孩子能輕松、經(jīng)常地通過指向事物來提出要求，做出正確的手勢時，家長和老師就要開始期待孩子與你進行目光接觸，然后再把孩子要求的物品給他。大人要面對著孩子，并從孩子的正前方把物品遞給孩子，這樣孩子才容易進行目光接觸。

自閉癥孩子指向某個物品之后，家長或老師要拿著這件物品，耐心等待孩子的目光接觸，然后才把物品給孩子。也可以叫孩子的名字或是發(fā)出一些聲音來鼓勵他看著你，慢慢增加期望值，即希望目光接觸常規(guī)性的出現(xiàn)在指向物品的動作之后。

自閉癥孩子不會食指指物提需求，怎么教他？以下是一些具體建議：

1、家長或老師可以通過控制多部分組成的物品，如拼圖片、小釘板上的小釘子、樂高積木或智力玩具，為自閉癥孩子創(chuàng)造練習機會。讓孩子指向他想要的玩具，然后把玩具遞給他。

2、在物品上放一些圓點或貼紙作為“指向的目標”，幫助孩子更快地學會用食指指向物品。每次指向物品時他們都會用手碰那些小圓點。當孩子能自然穩(wěn)定地做出指向的動作時，就可以拿掉貼在物品上的小圓點了，這時孩子還是會繼續(xù)指向事物。

一位自閉癥孩子的母親表示：“圖畫書是很好的學習資源，我們能找到畫有他喜歡的物品的書，然后通過書中的圖畫發(fā)展出很多東西。起初，我們僅僅用圖畫書鼓勵他用手指向畫中物品。他學會了之后，開始指向他最感興趣的畫中物品來分享他的快樂。逐漸的，我們可以提出越來越復雜的問題。最開始，我們要求他指向畫中物品，然后再具體到色或形狀，再到物品的部件（如“車燈在哪兒？”），然后到更抽象的東西（如“你最喜歡的汽車是哪一輛？”），諸如此類。我也找到了一些展示面部表情的圖畫書，幫助孩子識別表情。一旦他學會了指向書中的東西，就會學習更多東西?！?/p>

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