大部分自閉癥孩子都缺乏想象力，而游戲可以豐富自閉癥兒童創(chuàng)造性的想象力，提高孩子用一種物品代替另一種物品、以及在某種物品不存在時(shí)假裝其存在的能力，使孩子能夠理解這種替代和假裝。

下面是一則常見(jiàn)的自閉癥孩子的想象力游戲：家長(zhǎng)或老師可以通過(guò)建構(gòu)游戲來(lái)培養(yǎng)自癥孩子的想象力。建構(gòu)游戲作為想象性游戲的一種，是指有目的地利用各種物品創(chuàng)造出其他物品，如用積木搭建房子等。

自閉癥孩子不知道怎樣玩玩具，玩法單一刻板，只關(guān)注玩具的某一部分。以搭積木為例，自閉癥孩子在一堆積木中單一地分揀顏色，一味地搭高積木，給積木排序；而不允許別人弄亂他分揀好、搭建好的積木。

因此，在自閉癥孩子的想象力游戲中，要先改變孩子的單一玩法（如把積木往上搭高），使其接受并學(xué)會(huì)玩具的正確玩法。然后，家長(zhǎng)或老師讓孩子學(xué)習(xí)跟搭積木和看圖仿搭積木。大人搭建的同時(shí)孩子也跟著搭建，搭建完后，家長(zhǎng)或老師把此物體的卡片或?qū)嵨锍尸F(xiàn)到自閉癥孩子眼前示范給孩子看，并讓其模仿著一塊玩。比如，在自閉癥孩子和家長(zhǎng)或老師搭出一列火車(chē)后，家長(zhǎng)或老師用手推著火車(chē)走，同時(shí)嘴里說(shuō)著“開(kāi)火車(chē)了，轟隆轟隆……”

在自閉癥孩子學(xué)會(huì)仿搭后，家長(zhǎng)或老師可以去掉參照物，直接給出指令讓孩子搭建某物體。然后，大人可以不指定要搭某物體，而是讓孩子自由搭建想搭建的物體。在孩子能自由搭建物體后，家長(zhǎng)或老師拿走積木，讓孩子另外去尋找其他可以搭建某個(gè)物體的東西。如家長(zhǎng)或老師拿走積木后，可以拿來(lái)盒子（先不提示孩子），讓孩子搭建一列火車(chē)。如果自閉癥孩子不會(huì)，家長(zhǎng)或老師可以進(jìn)行提示，讓孩子用盒子來(lái)代替火車(chē)長(zhǎng)長(zhǎng)的身子。

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