關(guān)于自閉癥ABA訓練，人們一直存在一些誤區(qū)。關(guān)于ABA療法的常見誤區(qū)和正確理解如下：

一、對ABA常見的誤區(qū)和正確的理解

1

誤解：ABA只是單一嘗試教學（DTT）

正解：DTT只是ABA的一種教學模式，依據(jù)ABA發(fā)展出了許多有效的自閉癥教學方法

2

誤解：ABA只是一種方法

正解：ABA是行為的科學，包含理論基礎和學習的原理原則，這些原理原則是院子基礎實驗研究

3

誤解：ABA會把孩子教程機器人（ABA會讓自閉癥孩子更刻板）

正解：ABA有完善的職業(yè)倫理，依據(jù)對象的評估，制定科學的干預方案，不但能改善自閉癥兒童的不良行為，還能提升他們的學習和生活品質(zhì)

4

誤解：ABA只對處理行為問題有效，但無法幫助自閉癥孩子學習

正解：ABA提供有效的、系統(tǒng)化的教學策略，主要功能之一是幫助自閉癥兒童提高學習能力，建立相關(guān)學習技能，如注意、協(xié)同和理解能力，ABA提供真正學習的機會

5

誤解：ABA不適用于一般發(fā)展兒童和優(yōu)等生

正解：ABA是運用行為規(guī)律的原理原則，適合于任何人，但在使用時要從個體的需求和實際情況出發(fā)，不同的人有不同的方法。

二、如何正確理解ABA

1、ABA不是萬靈藥

ABA無法解答為什么會發(fā)生自閉癥，提供可行的治療干預方法幫助自閉癥孩子，但無法解決所有的問題；ABA不用脫離生活和學習的實際環(huán)境，并可以提供自閉癥孩子一個真正學習的機會。

2、ABA不是單一的“桌面教學”

ABA不是限定教學環(huán)境、教學方式和教學材料的教學，不代表一張桌子和一把椅子的“密集訓練”。密集訓練是有效的，而效果更佳的ABA療法在系統(tǒng)評估個人情況和需要的基礎上，利用密集訓練和其他方法（比如自然情景教學）共同完成。ABA的教學很多是在生活環(huán)境中進行的，可以利用身邊的一切資源和時機開展教學。

3、ABA不是處罰和賄賂孩子

ABA不是只解決問題行為，更會預測、調(diào)控行為和環(huán)境，預防不良行為的發(fā)生和發(fā)展，提升行為技能，最終目標是“更好的生活”。因此，行為分析師不是“救火隊員”，而是美好生活的創(chuàng)造者。ABA不主張一切形式的懲罰，有嚴格的倫理操作規(guī)范，要充分考慮自閉癥孩子的內(nèi)在需求。ABA療法使用強化物的原則是幫助行為與動機的聯(lián)結(jié)，強化物有不同種類與方式，它的使用會使自閉癥兒童更快樂地建立自主行為，提升教學質(zhì)量。

以上就是自閉癥ABA訓練的常見誤區(qū)和正確理解，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。