應(yīng)用行為分析法ABA作為一種自閉癥治療方法,正在被越來越多的老師和家長接受。然而,,目前很多人對ABA還是存在一些誤解,具體包括以下幾方面:
誤解一:ABA就是用糖果賄賂孩子
這一誤解與ABA教學(xué)中使用的強(qiáng)化概念有關(guān)。強(qiáng)化物是指可以被用來獎勵自閉癥孩子并使其好行為增加的刺激物,除了糖果、零食以外,玩具、音樂、游戲、休息時間等也可以作強(qiáng)化物。而對于ABA使用糖果等食品來“賄賂”孩子的誤解,來源于外界對于自閉癥兒童的不了解。
許多自閉癥兒童興趣愛好非常狹窄,不但對父母的注意力或表揚沒有反應(yīng),甚至對般同齡孩子喜歡的玩具也沒興趣。因此,在訓(xùn)練初期要使用孩子感興趣的物體來強(qiáng)化他們好的行為,并逐步將之與適齡玩具、大人的表揚相匹配使用,使后者也可以成為孩子的強(qiáng)化物。在這之后,就可以逐漸消除孩子對糖果等物品的依賴了。
誤解二:ABA會把孩子訓(xùn)練得像機(jī)器人
有的家長擔(dān)心ABA會把孩子訓(xùn)練成只會聽話的“機(jī)器人”,缺乏自己的意愿,甚至情緒麻木,其實這樣的擔(dān)心大可不必。由于學(xué)習(xí)能力發(fā)展的局限性,很多正常孩子通過觀察就可以學(xué)會的內(nèi)容,自閉癥兒童需要大人直接教學(xué)甚至是一遍遍反復(fù)教學(xué)才能掌握。正確使用ABA的教學(xué)方法不會限制孩子的自由,也不會影響他們的情緒和情感,相反,它可以通過科學(xué)的方法來改變自閉癥兒童的不良行為,使他們掌握適當(dāng)?shù)募寄?,提高自主性,改善他們和家人的生活質(zhì)量。
ABA強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)技能的泛化,自閉癥孩子在學(xué)校跟老師學(xué)會的技能,在其他地方、跟其他人也都可以表現(xiàn)和用到。比如,孩子在學(xué)校里學(xué)會了和老師打招呼“老師好”,回到家里以后看到爸爸媽媽,也會和他們打招呼。孩子在學(xué)校里學(xué)會了用勺子和筷子自己吃飯,回到家里以后也能自己吃,不用別人喂。
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