自閉癥兒童仿說(shuō)式言語(yǔ)我們?cè)撊绾翁幚恚筷P(guān)鍵是要增加孩子主動(dòng)表達(dá)的動(dòng)機(jī)。

家長(zhǎng)問(wèn)自閉癥兒童：“寶貝，你想要出去嗎？”孩子重復(fù)這句話(huà)：“寶貝，你想要出去嗎？”你再問(wèn)：“寶貝，出去嗎？”孩子也說(shuō)：“寶貝，出去嗎？”我們想將這種鸚鵡學(xué)舌式的對(duì)話(huà)轉(zhuǎn)換為一種有意義的對(duì)話(huà)。家長(zhǎng)可以帶孩子走到門(mén)口，讓他看到有些小孩在外面玩。家長(zhǎng)知道他很想出去，但無(wú)法將自己的意思表達(dá)出來(lái)?？梢哉f(shuō)：“來(lái)，我們一起看一看?！毕Ｍ吹酵饷娴木跋髸?huì)增加想要出去的動(dòng)機(jī)。接著家長(zhǎng)站到孩子和門(mén)的中間，問(wèn)他：“你想要媽媽幫你出去嗎？”

這個(gè)時(shí)候，如果自閉癥兒童只是重復(fù)“媽媽出去”，家長(zhǎng)可以用更簡(jiǎn)單的方式問(wèn)他“出去玩？”接著打開(kāi)門(mén)，讓他知道“出去”和“玩”指什么，然后牽起他的手說(shuō)：“還是要留在這里？”或許他仿說(shuō)：“出去或留在這里?！奔议L(zhǎng)可以用身體語(yǔ)言示范“出去”和“留在這里”，并在“出去”上投入更強(qiáng)烈的情緒經(jīng)過(guò)三四次嘗試之后，孩子通常就能明白并只仿說(shuō)自己想做的事——“出去”或“出去玩”。如果第一天他沒(méi)有做到，請(qǐng)繼續(xù)嘗試，或許第二天他就能做到。

當(dāng)然，家長(zhǎng)不希望給自閉癥兒童太大挫折而讓他發(fā)氣，但你應(yīng)該要增強(qiáng)某種情緒或欲望，讓孩子對(duì)自己仿說(shuō)的字句產(chǎn)生依戀的感覺(jué)，知道自己可以獲得想要的東西，可能是一個(gè)零食、玩他喜歡的玩具卡車(chē)或到外面去。這么做時(shí)，家長(zhǎng)要放慢說(shuō)話(huà)的速度，并且強(qiáng)調(diào)（以強(qiáng)烈的情緒）孩子動(dòng)機(jī)較強(qiáng)的那部分語(yǔ)句，通過(guò)增加孩子動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度，打破仿說(shuō)的模式。

同時(shí)，我們也可以幫助自閉癥兒童培養(yǎng)富有創(chuàng)造性和邏輯性地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如果孩子已經(jīng)發(fā)展到這個(gè)水平，就不必停止語(yǔ)言能力甚至學(xué)業(yè)技能的訓(xùn)練，可以同時(shí)培養(yǎng)這些能力，但要采用多維度的思維方式，有時(shí)也要用嬉戲式干擾法，讓互動(dòng)能繼續(xù)進(jìn)行。

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