計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)在自閉癥治療中的另一個(gè)應(yīng)用，是情緒訓(xùn)練。

情緒識(shí)別能力是一個(gè)人社會(huì)生活和交往的重要能力，而自閉癥兒童在理解他人的情緒和心理狀態(tài)時(shí)存在較大困難，目前，很多研究致力于運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)來提高患兒的情緒識(shí)別能力，以此來促進(jìn)他們與他人的互動(dòng)與交流。

“心智解讀”是一種交互式的多媒體軟件，主要用于情緒和心理狀態(tài)的教學(xué)。該軟件共包含412種情緒和心理狀態(tài)，可分為24組情緒和6個(gè)發(fā)展水平，通過視頻、聲音和書面文本等形式系統(tǒng)地向自閉癥兒童介紹基本情緒及復(fù)雜情緒。使用者可以通過這款軟件進(jìn)行不同形式的學(xué)習(xí)，比如可以在“情緒圖書館”檢素情緒，可以在“學(xué)習(xí)中心”上課或進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，還可以在“游戲區(qū)”玩游戲。

研究人員以高功能自閉癥和阿斯伯格綜合征兒童及普通兒童為對(duì)象，對(duì)心智解讀軟件的有效性進(jìn)行了兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)置3個(gè)組，分別為高功能自閉癥或阿斯伯格綜合征兒童實(shí)驗(yàn)組，利用“心智解讀”軟件進(jìn)行10-15周的學(xué)習(xí)控制組，該組無任何干預(yù)；另一個(gè)是普通兒童控制組。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高功能自閉癥或阿斯伯格綜合征兒童相比于其他兩組，實(shí)驗(yàn)組通過面孔、聲音來判斷情緒的能力有顯著提高，識(shí)別情緒的數(shù)量也明顯增加。

之后的研究利用心智解讀軟件對(duì)阿斯伯格綜合征兒童的情緒識(shí)別進(jìn)行訓(xùn)練，同樣發(fā)現(xiàn)其通過面孔判斷情緒的能力明顯提高，另外，他們還能將學(xué)習(xí)到的技能運(yùn)用到未訓(xùn)練的情景中，如利用聲音判斷情緒。結(jié)果表明，“心智解讀”軟件不僅適用于自閉癥兒童，對(duì)普通兒童也是有效的。

專家研發(fā)了一款名為“情緒教師”的軟件，用于自閉癥和阿斯伯格綜合征兒童的情緒識(shí)別能力訓(xùn)練。研究人員選取22名自閉癥或阿斯伯格綜合征患者，其中11名為實(shí)驗(yàn)組，利用“情緒教師”軟件進(jìn)行了為期2-3周、共10次的訓(xùn)練，另11名為控制組，只學(xué)習(xí)平時(shí)的課程。實(shí)驗(yàn)通過利用面部表情、卡通人物和故事3種方式推測(cè)情緒，進(jìn)行訓(xùn)練效果評(píng)估。結(jié)果表明，相比于控制組，實(shí)驗(yàn)組兒童利用卡通人物和故事情景推測(cè)情緒的成績有明顯提高；在利用面部表情識(shí)別情緒方面，實(shí)驗(yàn)組和控制組都有明顯提高。

研究人員指出，訓(xùn)練效果與訓(xùn)練次數(shù)有著密切的關(guān)系。另一項(xiàng)研究利用一款含有500張情緒圖片的軟件對(duì)10名16-40歲的男性高功能自閉癥和阿斯伯格綜合征患者進(jìn)行訓(xùn)練后發(fā)現(xiàn)該軟件對(duì)患者的情緒識(shí)別能力的提升有一定幫助。還有研究通過3D技術(shù)研發(fā)了一個(gè)虛擬頭像，發(fā)現(xiàn)90%的自閉癥患者能解釋、識(shí)別和預(yù)測(cè)虛擬人物的情緒。

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