DTT教學(xué)法又被稱為“分解式教學(xué)操作”，是強(qiáng)化自閉癥兒童認(rèn)知顏色的一種有效方法。訓(xùn)練目標(biāo)在于：幫孩子學(xué)習(xí)屬性相同，顏色不同的分類配對(duì)；學(xué)習(xí)屬性不同，顏色相同的分類配對(duì)；讓孩子學(xué)習(xí)認(rèn)知和表達(dá)顏色。

具體操作如下：

一、讓孩子學(xué)習(xí)屬性相同、顏色不同的分類配對(duì)

1、教學(xué)材料：不同大小的紅色和其他顏色的雪花片若干，兩個(gè)盒子（或碗、蓋子）

2、操作過程：

⑴ 先在桌上放兩個(gè)盒子，再放大小相同的紅色和綠色（或其他反差度較大的顏色）的雪花片各三片。這時(shí)，可以先把雪花片在桌面上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、滾一滾或放到孩子身上，跟他玩一下，目的是吸引孩子的注意力，讓他在玩的過程中對(duì)雪花片產(chǎn)生興趣。

當(dāng)孩子的目光跟隨老師的動(dòng)作時(shí)，把一個(gè)綠色雪花片放到左邊盒子里，再把一個(gè)紅色雪花片放到右邊盒子里。然后，再把一個(gè)綠色雪花片放到左面盒子里，把一個(gè)紅色雪花片放到右邊盒子里。教學(xué)過程中要確定孩子的視線是跟隨老師的，并且同時(shí)跟他說“看，一樣的顏色放到一起”。

這一步完成后，老師拿一個(gè)紅色或綠色的雪花片給孩子，讓他去找一樣的顏色放。孩子拿起雪花片后要是猶豫不決或不太明白，就用語言、手勢(shì)或眼神提示，或拿他的手輔助他把同種顏色的雪花片放到一起，最終讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立完成“一樣的顏色放到一起”這一指令。當(dāng)孩子能正確做出指令后，要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

⑵ 當(dāng)孩子能獨(dú)立完成分類時(shí)，就在桌上放兩種顏色以上的雪花片，讓孩子在桌上拿和老師手里一樣顏色的雪花片。等孩子可以完成“拿一樣顏色的”這一指令時(shí)，告訴他“你做對(duì)了，真棒！我們來一起玩吧?！比缓蠛退鲆粋€(gè)他喜歡的游戲，或給他愛玩的玩具，讓孩子明白做對(duì)了會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。

⑶ 教孩子根據(jù)顏色分類。老師先在桌上放兩個(gè)盒子和兩種顏色的雪花片，然后跟他說“請(qǐng)按顏色分開，把一樣顏色的放到一起”。孩子要是完不成這個(gè)指令，家長(zhǎng)可以先把一個(gè)雪花片放進(jìn)盒子里，這樣輔助他慢慢完成“按顏色分開，一樣顏色的放到一起”的指令。

⑷ 將不同大小的物品按顏色分類。在孩子能很好地把大小相同、顏色不同的雪花片分類配對(duì)時(shí)，可以加入幾個(gè)不同大小、顏色相同的雪花片。如果孩子拿起不同大小的雪花片去找一樣顏色的有猶豫時(shí)，可以拿起一片雪花片給他做示范，并告訴他“一樣的顏色放到一起”。這一步非常關(guān)鍵。

二、讓自閉癥兒童學(xué)習(xí)不同屬性、同種顏色的分類

1、教學(xué)材料：雪花片、珠子、積木和兩個(gè)盒子

2、操作過程：

⑴ 先讓孩子做一遍相同屬性、不同顏色的雪花片分類

⑵ 把積木、珠子加到不同大小、同種顏色的雪花片分類中去，指令還是“按顏色分開，把顏色一樣的放到一起”。

⑶ 當(dāng)孩子能獨(dú)立完成屬性不同、顏色相同的物品分類后，老師可以在分類時(shí)里把“紅色”這一概念加進(jìn)去。在分類時(shí)，老師要強(qiáng)調(diào)“一樣的紅色放在一起”，對(duì)于另一種顏色，則說“一樣的顏色”就可以。要注意的是，除紅色外的其他顏色要變換，可以是黃色、綠色、藍(lán)色等等。

三、認(rèn)知紅色

1、準(zhǔn)備材料：不同顏色的雪花片

2、操作過程：

⑴ 分類配對(duì)。先讓孩子分類，幫助他過渡和理解。首先，在桌上放兩個(gè)盒子和紅、綠顏色的雪花片（或其他物品）。接下來，在左邊放紅的，右邊放綠的，放好后，給他一個(gè)紅的，告訴他“找一樣的紅色”，再給他一個(gè)綠的，告訴他“找一樣的顏色”。分完后，問他“紅色的在哪？”讓孩子通過拍、指或拿，來完成這一指令。

⑵ 在桌面上拿紅色雪花片。首先，先放好紅色和綠色兩個(gè)雪花片，讓孩子拿紅色的給老師。然后，再在多個(gè)不同顏色的雪花片中拿紅色。當(dāng)孩子能正確完成這一步時(shí)，可以加入一個(gè)紅色的物品（非雪花片），然后讓他拿紅色的。這一步的目的是讓孩子理解和認(rèn)知“紅色”這一概念。

四、表達(dá)紅色

這是教學(xué)的最后一步。在孩子能全部完成以上這些分類配對(duì)的情況下，先讓他進(jìn)行紅色與其他顏色的分類，在分類中鼓勵(lì)他用語言表達(dá)。當(dāng)孩子按照“請(qǐng)按顏色分開”這一指令，把紅色與其他顏色分開后，就讓他拿（或摸、指、親）紅色的，同時(shí)告訴他“對(duì)了，你拿的是紅色的”。和他玩一玩，稍稍做一個(gè)停頓，然后讓他再做一遍。當(dāng)孩子做對(duì)時(shí)，告訴他“對(duì)了，你拿的是？”這時(shí)，孩子應(yīng)該表達(dá)紅色。如果他不主動(dòng)表達(dá)或猶豫，老師就做一個(gè)“紅”的口型來輔助他，最終讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)表達(dá)紅色。

家長(zhǎng)和特教老師可以依據(jù)DTT的分解操作，設(shè)立了以上四個(gè)目標(biāo)，再把每個(gè)目標(biāo)分成幾個(gè)小步驟，教會(huì)自閉癥兒童認(rèn)知顏色。