如何教自閉癥兒童回應(yīng)他人的聲音呢？前提是孩子能留意他人的存在，對(duì)聲音有反應(yīng)。

普通人在溝通時(shí)會(huì)自然地回應(yīng)他人，但對(duì)自閉癥兒童來說這不是自然的過程，所以他們需要學(xué)習(xí)給予回應(yīng)及如何回應(yīng)。具體分為以下幾個(gè)步驟

一、建立對(duì)聲音作出回應(yīng)的能力

1、找糖果

家長(zhǎng)或老師拿出糖果，在孩子眼前放手讓糖果掉在地上，讓孩子聽到糖果掉在地上的聲音，引導(dǎo)他起糖果；大人再把糖果拿在手中，與孩子的眼神接觸，然后放手讓糖果掉在地上，并讓孩子下來取糖果。若孩子仍對(duì)糖果掉在地上的聲音缺乏反應(yīng)，大人可以在糖果掉在地上的同時(shí)發(fā)出孩子喜歡的聲音，讓孩子望向糖果。若孩子成功望向糖果，便可不再發(fā)出孩子喜歡的聲音。

2、吃飯了

每次吃飯或吃某種特別的零食前。家長(zhǎng)或老師先與自閉癥兒童的眼神接觸，然后一起唱同一首歌。唱歌時(shí)，要吸引孩子望著大人；當(dāng)孩子熟練后，可以在唱歌過程中突然停下來讓孩子接下去唱，并保持用研究望著大人，這一切完成后才可以進(jìn)食。

3、找媽媽

蒙上自閉癥兒童的眼睛，然后家長(zhǎng)或老師叫他，或發(fā)出讓孩子感到有趣的聲音，當(dāng)孩子轉(zhuǎn)向大人時(shí)，大人隨即摸摸他的頭，或給他擁抱作為獎(jiǎng)勵(lì)。

二、提高通過行動(dòng)回應(yīng)他人聲音的能力

1、聽我說

家長(zhǎng)或老師與自閉癥兒童對(duì)坐，當(dāng)大人說“聽我說——坐”時(shí)，孩子要坐下；當(dāng)大人說“聽我說——站”時(shí)，孩子要站起來，做對(duì)了就立即得到獎(jiǎng)勵(lì)。若多于一名孩子一起進(jìn)行此活動(dòng)，大人只獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)最快的，這樣活動(dòng)會(huì)更刺激。

2、音樂椅子

與4名孩子一起玩音樂椅，但不是由音樂播放器播出音樂，而是由家長(zhǎng)或老師以講故事的形式進(jìn)行。當(dāng)故事中途停頓時(shí)，自閉癥兒童要立即找一個(gè)座位坐下，找到座位的孩子可得到獎(jiǎng)勵(lì)。

3、彩虹傘

與約6名孩子一起玩彩虹傘，當(dāng)音樂響起時(shí)，孩子一起拿著彩虹傘揮動(dòng)；當(dāng)音樂停止時(shí)，家長(zhǎng)或老師說出某些孩子的名字，被叫到名字的便要躲進(jìn)彩虹傘下。如有孩子被叫到名字后又沒有進(jìn)入傘下，大人可以扮怪獸捉他們，促使他們走進(jìn)傘下。

三、提高通過言語(yǔ)回應(yīng)他人聲音的能力

1、彼此對(duì)唱

選一首自閉癥兒童熟悉的歌，與孩子以你一句我一句的形式，輪流對(duì)唱，過程要盡量與孩子的眼神接觸。

2、談天說地

無論自閉癥兒童說話內(nèi)容是否可以理解，家長(zhǎng)或老師都可與孩子進(jìn)行對(duì)話，大人可以模仿孩子說話的內(nèi)容，和孩子以你一句我一句的形式假裝對(duì)話。

3、童話之旅

如果自閉癥兒童有說話能力，可選一個(gè)孩子熟悉的故事。家長(zhǎng)或老師講故事時(shí)，在某些地方停頓，讓孩子接著說出故事內(nèi)容；選擇停頓的地方可以是句尾的名詞，使孩子比較容易掌握。

需要注意的是，回應(yīng)他人聲音并不是自閉癥兒童喜歡的事情，所以進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，氣氛需要輕松自然，不要讓孩子有負(fù)面或緊張的感覺。眼神接觸對(duì)以上的活動(dòng)會(huì)有好處，如果孩子做不到，家長(zhǎng)或老師也應(yīng)盡量引導(dǎo)孩子在活動(dòng)過程中看著大人的面孔。大人可以多留意孩子平日的發(fā)聲，盡量像聊天一樣回應(yīng)孩子的言語(yǔ)或不能理解的發(fā)聲，提高孩子回應(yīng)他人聲音的動(dòng)機(jī)。

如何教自閉癥兒童回應(yīng)他人的聲音？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。