如何提高自閉癥兒童的動態(tài)平衡能力？前提是孩子能自行站立和步行，并能在家長或老師動作協(xié)助或口頭提示下，模仿簡單動作。

前庭和本體感較弱的自閉癥兒童跌倒時反應(yīng)會較慢，所以當(dāng)他們意識到要作出平衡反應(yīng)前，已經(jīng)跌倒了；也有些孩子有嚴(yán)重的畏高問題，他們在高處進(jìn)行平衡活動時，會因?yàn)楹ε露桓覈L試，阻礙了平衡力的發(fā)展；這兩類孩子的訓(xùn)練方法都不同，若遇到這些情況，可以向物理治療師了解正確的訓(xùn)練方法。

自閉癥兒童由于肌張力低，導(dǎo)致身體核心頸腹背臀及肩肌力弱。另外，膝部或手肘都有可能出現(xiàn)外翻（關(guān)節(jié)伸張的幅度超于正常），或出現(xiàn)扁平足，這些情況都會削弱關(guān)節(jié)和肌肉對保持身體平衡的功能。他們在進(jìn)行平衡練習(xí)時，大多會隨處張望，而不是專注于平衡的活動上；缺少了視覺的幫助，平衡能力就會削弱。

如何提高自閉癥兒童的動態(tài)平衡能力？可以通過以下幾個項(xiàng)目進(jìn)行：

一、能夠在10cm寬的平衡木上步行

1、上高山

自閉癥兒童在向上傾斜20度的15cm寬的平衡木上向前步行。

2、下小橋

孩子在向下傾斜20度的15cm寬的平衡木上向前步行。

3、推石頭

自閉癥兒童在15cm寬的平衡木上，以左右腳輪流推著小積木向前行。

4、過小橋

孩子在10cm寬的平衡木上橫行，向左及向右橫行均需練習(xí)。

二、能夠以腳尖貼腳跟的步法左右輪流步行。

1、站立擦腳趾

自閉癥兒童站立著，將腳跟放在另一腳的前兩只腳趾之間，摩擦腳趾。

2、體操小子

孩子在10cm寬的平衡木上向前步行。

3、有跡可循

孩子跟著地上的直線，隨意伸出左或右腳在前，另一腳以腳尖跟著拖步前行。

三、能夠交叉腳橫行。

1、左扭右擰

自閉癥兒童坐在長凳子上，雙腳分開，先左腳跨過右腳至雙腳交叉，再右腳跨過左腳至雙腳交叉，最后返回原位。

2、足球射門

孩子站立著，以左腳踢右前方的球往右邊；重復(fù)對稱動作以右腳踢左前方的球往左邊。

3、“走貓步”

孩子跟著地上的腳印步行。孩子先站立，雙腳之間的距離與其肩膀同寬，再慢慢合腳，直至雙腳交叉步行。

四、訓(xùn)練拓展

1、讓自閉癥兒童在不同質(zhì)感和軟硬度的平面上（如沙地、草地或軟墊等）進(jìn)行平衡訓(xùn)練。

2、在安全環(huán)境下，讓孩子嘗試閉著眼睛進(jìn)行平衡訓(xùn)練。

五、注意事項(xiàng)

1、自閉癥兒童因肌張力低的影響，平衡力較弱，所以在訓(xùn)練前，可讓他跳彈床來提升其肌張力和準(zhǔn)備啟動平衡系統(tǒng)，然后才做平衡訓(xùn)練。

2、如果孩子在訓(xùn)練時容易受挫，可先讓他們在較寬或較硬的平面上進(jìn)行訓(xùn)練，甚至讓他們扶著家長或老師的手，以作協(xié)助。

3、在成熟的平衡動態(tài)下，身體不會有過多擺動，自閉癥兒童不需要刻意專注便可以完成動作，因此，家長或老師觀察孩子的平衡反應(yīng)時，除了留意孩子下肢能否站穩(wěn)外，也應(yīng)留意他們的身軀和上肢的擺動情況。

4、平衡能力與孩子獨(dú)立活動時的安全和自我保護(hù)能力有關(guān)，孩子需反復(fù)練習(xí)，直至能建立快而準(zhǔn)的平衡反應(yīng)為止。

5、家長或老師應(yīng)按照孩子的年齡和能力，來為他們決定以上各活動的目標(biāo)時間。

六、生活應(yīng)用

在幼兒成長的過程中，身體能夠抵御碰撞和保持平衡是建立獨(dú)立能力的關(guān)鍵。家長或老師可安排孩子在安全的環(huán)境下（如有軟墊的地方）練習(xí)跌倒的方法。大人試著從不同的角度和力度把孩子推倒，讓孩子經(jīng)歷突如其來的撞擊或跌倒，以引發(fā)恰到好處的自我保護(hù)反應(yīng)。

如何提高自閉癥兒童的動態(tài)平衡能力？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。