有些口語(yǔ)能力較好的自閉癥兒童會(huì)反復(fù)提出同一個(gè)問(wèn)題，持續(xù)不斷。這種自閉癥孩子的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題該如何進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練呢？

這種行為一般有兩種原因：一種是自閉癥孩子想要開(kāi)展社會(huì)交往；另一種是他對(duì)即將來(lái)臨的某個(gè)事件或計(jì)劃存在困惑（在他反復(fù)發(fā)問(wèn)的背后，其實(shí)真正想要問(wèn)“什么時(shí)候我要做……？”或“接下來(lái)要發(fā)生什么？”）。很多父母都遇到過(guò)這種情況，這讓他們感到煩惱。干預(yù)訓(xùn)練可以幫助自閉癥孩子減少這種行為。

如果自閉癥孩子將提問(wèn)作為啟動(dòng)社會(huì)接觸的手段，那么最有效的方法是提供能夠達(dá)到同樣目的的其他手段。例如，我們可以向孩子提供寫(xiě)在紙面上的“對(duì)話啟動(dòng)器”，當(dāng)他看起來(lái)想要進(jìn)行某個(gè)社會(huì)交往時(shí)，我們就提示他使用它。

在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程中，某些場(chǎng)合下，我們可以通過(guò)視覺(jué)提示來(lái)告知自閉癥孩子限定的發(fā)問(wèn)次數(shù)，而且達(dá)到次數(shù)之后，他就必須返回自己的任務(wù)中或開(kāi)展其他活動(dòng)。同時(shí)，我們還可以利用日程表，在其中標(biāo)明何時(shí)他將進(jìn)入設(shè)定的社交/對(duì)話時(shí)段。

如果自閉癥孩子的不停提問(wèn)是由于他對(duì)預(yù)期或計(jì)劃困惑，那么最有效的方法是向他提供具體形象的視覺(jué)化信息，來(lái)解答他的提問(wèn)。比如：文字或圖片化的活動(dòng)日程表；按周或按月安排的日歷；對(duì)他將要開(kāi)展的活動(dòng)順序給予書(shū)面解釋?zhuān)员闼芊祷胤椤?/p>

例如，某個(gè)自閉癥患者反復(fù)問(wèn)何時(shí)自己將去游泳，那么，日程表可以向他明示出：吃午飯、數(shù)學(xué)課、游泳、下午茶、公共汽車(chē)。周歷可以標(biāo)明一周中每一天的活動(dòng)。用一個(gè)箭頭指示出當(dāng)前的日期，在他要去游泳的那天放一張游泳池的圖片。每天早晨，可以讓他來(lái)幫忙移動(dòng)箭頭，或是觀看老師移箭頭，這樣他就能看見(jiàn)箭頭越來(lái)越接近有游泳池圖片的日子了。

在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程中，書(shū)面的解釋可以是這樣的：我們通常在星期五的下午去游泳。因?yàn)楸容^遠(yuǎn)，所以到那里需要很長(zhǎng)時(shí)間。我們必須坐特定線路的公交車(chē)。游泳價(jià)格很高，我們沒(méi)有足夠的時(shí)間和錢(qián)每天都去。泳池是一項(xiàng)特殊的待遇。我們現(xiàn)在的計(jì)劃是周五去游泳。如果這個(gè)計(jì)劃改變，老師將會(huì)告訴你。

對(duì)于不停提問(wèn)的自閉癥孩子，以上就是語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題的原因和訓(xùn)練方法。