自閉癥兒童從不會(huì)說(shuō)話到開(kāi)始說(shuō)話，是一個(gè)大腦、身體器官、精神心理的一系列發(fā)育過(guò)程。

有些家長(zhǎng)一看孩子3歲了還不會(huì)說(shuō)話，就著急教孩子學(xué)說(shuō)完整的句子，卻忽視了一個(gè)客觀事實(shí)：自閉癥兒童的能力發(fā)育落后于生理年齡。他們和普通兒童一樣，學(xué)習(xí)說(shuō)話都是從模仿開(kāi)始的，而且包括多方面的模仿。

聲音模仿是動(dòng)作模仿的高級(jí)階段，因此，對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行語(yǔ)言干預(yù)，通常要先測(cè)試孩子在何種程度上具有模仿能力。對(duì)于一些語(yǔ)言基礎(chǔ)弱的孩子，老師和家長(zhǎng)在語(yǔ)言訓(xùn)練開(kāi)始之前，要進(jìn)行動(dòng)作模仿的干預(yù)訓(xùn)練，一定不能不加區(qū)分地要求他們張嘴模仿語(yǔ)言。

自閉癥兒童的動(dòng)作模仿訓(xùn)練要按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從粗大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作的順序，過(guò)程中要遵守強(qiáng)化原則，正確使用“輔助”和“獎(jiǎng)勵(lì)”的技巧。動(dòng)作模仿的訓(xùn)練，具有以下兩方面的意義：

1、幫孩子逐漸減少“面對(duì)面”與人交往的恐懼感，直至在社交過(guò)程中感到愉悅并發(fā)生興趣?！罢f(shuō)話”對(duì)大部分自閉癥兒童都是一件難事，要是從學(xué)說(shuō)話開(kāi)始就一味要求他們面對(duì)面的交往，會(huì)使他們產(chǎn)生挫折感而退縮。相反的，動(dòng)作模仿就容易輔助，也容易成功，有助于幫自閉癥兒童克服心理障礙。

2、幫孩子感知到另一個(gè)人的舉動(dòng)與自己有關(guān)，使他建立起對(duì)“示范者”的感覺(jué)和反應(yīng)意識(shí)。老師和家長(zhǎng)可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的強(qiáng)化，使孩子逐步意識(shí)到自己的反應(yīng)結(jié)果。這種意識(shí)一旦建立起來(lái)并加以鞏固，隨著動(dòng)作模仿的復(fù)雜程度而增強(qiáng)，也就為孩子的語(yǔ)言模仿的能力奠定了基礎(chǔ)。

即使是語(yǔ)言模仿能力已經(jīng)達(dá)到一定程度的自閉癥兒童，動(dòng)作模仿訓(xùn)練也很重要，可以有助于提高他們的人際交往的能力、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的配合能力。