關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練PRT能提升自閉癥兒童哪些能力呢？

與其他自然主義干預(yù)主要關(guān)注溝通能力不同，關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練PRT已用于訓(xùn)練一系列技能，包括象征性游戲、社會(huì)戲劇性游戲、同伴社會(huì)交往，自我發(fā)起共同注意以及完成家庭作業(yè)等技能。具體包括：

一、使用PRT進(jìn)行溝通能力訓(xùn)練

對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行干預(yù)的核心是溝通能力。溝通能力影響孩子發(fā)展的很多方面，如果學(xué)生無法與他人溝通，他們的學(xué)習(xí)能力將會(huì)受到影響，社會(huì)性發(fā)展將會(huì)延遲，獨(dú)立能力的發(fā)展也將受到阻礙。那些成功學(xué)會(huì)溝通的自閉癥兒童表現(xiàn)出的諸如自我刺激、自傷、易怒以及攻擊性行為等異常行為的水平都較低。因此，顯而易見的是，針對(duì)患兒的第一個(gè)早期干預(yù)計(jì)劃應(yīng)該旨在提供有效的溝通策略。

與傳統(tǒng)的回合式教學(xué)DTT相比，關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練使得自閉癥兒童在語言上得到發(fā)展，并且不適當(dāng)和破壞性行為大為減少。PRT在提高言語模仿能力、自發(fā)性言語、會(huì)話溝通以及促進(jìn)無言語兒童快速獲得功能性言語等方面均有較好的效果。研究發(fā)現(xiàn)，PRT同樣促進(jìn)了患兒技能的泛化（在其他環(huán)境及其他人群中使用語言技能）以及保持（隨著時(shí)間的推移繼續(xù)使用這些技能）?？谡Z已經(jīng)成為大部分關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練研究的主要焦點(diǎn)，該技術(shù)在促進(jìn)孩子語言交流方面非常有效。作為溝通訓(xùn)練的一部分，學(xué)前技能如顏色、數(shù)字、字母及形狀等也是干預(yù)的目標(biāo)。

二、使用PRT進(jìn)行共同注意訓(xùn)練

在正常的發(fā)展過程中，共同注意被視為與語言一同發(fā)展的關(guān)鍵行為。孩子使用共同注意與同伴溝通，并熟悉環(huán)境。共同注意是自閉癥的核心缺陷之一。共同注意能力的提高也可以促進(jìn)其他領(lǐng)域的發(fā)展。PRT已直接應(yīng)用于訓(xùn)練兒童的共同注意能力，這也和表達(dá)性語言及社會(huì)溝通行為的并行變化相結(jié)合。例如，國外一些專家使用關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行共同注意訓(xùn)練，使其學(xué)習(xí)回應(yīng)成人的展示、指示及目光轉(zhuǎn)換，教他們進(jìn)行目光轉(zhuǎn)換（也就是協(xié)調(diào)性共同注意），以及教他們用手指物品以達(dá)到分享而非索要的目的。這些行為在其他環(huán)境中得到了泛化，并且觀察者測量到積極的變化。

關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練PRT能提升自閉癥兒童哪些能力？我們將在下一篇文章中繼續(xù)為大家分享。