如何用視覺提示法教自閉癥兒童學習社交規(guī)則？

自閉癥兒童在視覺加工和視覺通道學習方面有著獨特的優(yōu)勢，視覺提示系統(tǒng)的運用能有效幫助他們參與活動，適應學校環(huán)境。視覺提示有多種形式，如物品、照片、圖片、符號、標識和卡片等，它們都可以被運用以增強孩子對周圍環(huán)境的理解和適應。

活動規(guī)則的視覺提示多用于課堂教學與學校日常管理當中。在班級管理中，為了有效、有序地展開教學活動，面對不同的自閉癥兒童，教師首先需要讓他們明白課堂活動的規(guī)則，以建立教學秩序，如讓孩子明白如何安排座位、如何排隊等待、如何舉手發(fā)言等都是進行課堂活動的前提。

在教授這些規(guī)則時，也可以運用視覺化的策略進行支持。例如，教師可以在孩子的課桌上粘貼一張有孩子名字的貼紙，可以提示孩子坐在自己的座位上，各就各位，也方便不同的任課教師提示孩子回到座位上，不易使孩子發(fā)生因座位混亂造成情緒問題。在進行一些課堂活動時，需要孩子輪流等待，進行排隊，為了保持隊伍的整齊，可以在教室里布置一根較粗的長直線，并分成等長的線段，畫上腳印。當需要排隊時，教師站在前面，發(fā)出言語指令后，要求孩子按高矮或其他順序站在各自的腳印處，以保證隊伍的順序。

在孩子的自由活動中，視覺提示也可用于幫助自閉癥兒童應用社交規(guī)則與禮儀。例如，在自閉癥兒童與同伴玩游戲時，教師可以將表示“輪流”“分享”和“等待”的圖片放在孩子眼前，并在活動中輔助孩子遵守圖片中提示的社交規(guī)則。教師還可以提前制作一些選擇卡片，孩子可自由選擇自己喜歡的活動或者食物，通過卡片提示，孩子在做決定之前可以考慮自己的喜好，安排感興趣的活動，減少孩子的焦慮以防止出現(xiàn)問題行為。

視覺呈現(xiàn)相較于語言表達來說，更為具體、直觀、生動，也為孩子提供了更多的思考時間，這種方式更易為自閉癥兒童所接受。視覺提示系統(tǒng)不僅能幫助孩子了解環(huán)境的規(guī)則和變化，也能很好地幫助他們學習概念，對信息進行分類，對自己的思維進行組織，了解外界提供的線索。但在使用視覺提示策略時要注意，線索必須要簡明清晰，而且要根據(jù)孩子的水平設計提示的形式，以便于他們理解線索。

如何用視覺提示法教自閉癥兒童學習社交規(guī)則？常見社交規(guī)則與禮儀示例：

1、當你想說謝謝的時候就大聲說出來。

2、“注意他人、告知他人、謝謝他人”是最簡單的讓人知道你在意他們的方法。

3、別讓“對不起”成為最難說出的三個字。

4、好的道歉讓人知道出了什么問題，受了哪種傷害，本應該怎么做。

5、如何糾正別人的錯誤和是否糾正他們的錯誤一樣重要。

6、完美主義有時候在他人眼里就是招人厭煩、自以為是的優(yōu)越感。

7、想要讓自己令人感興趣，首先你得學會對人感興趣。

8、具體明確的贊美是最強有力的。

9、永遠不變的是改變。

10、盡可能避免批評人，即使批評也要對事不對人。

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