怎樣幫助自閉癥兒童提升共同注意能力？

共同注意是基于兩點(diǎn)式的來(lái)回互動(dòng)轉(zhuǎn)向教會(huì)孩子與他人分享對(duì)物品和有趣事件的注意，基本技能要求是孩子可以在他人和物品間來(lái)回轉(zhuǎn)移視線。而自閉癥兒童社交傾向不強(qiáng)，缺乏與人分享、參與社交的動(dòng)力，并且他們很難學(xué)會(huì)輕松地、經(jīng)常性地在人與物之間轉(zhuǎn)移視線。因此他們往往不想與重要的人分享自己對(duì)事物的想法和情緒，導(dǎo)致他們錯(cuò)過(guò)了這些加強(qiáng)語(yǔ)言社交和認(rèn)知發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也就無(wú)法感受由社交互動(dòng)帶來(lái)的興奮、贊美和自豪的感覺(jué)。

干預(yù)目標(biāo)是通過(guò)運(yùn)用關(guān)鍵的共同注意行為一一給予、展示和指向，教會(huì)自閉癥兒童如何與他人一起注視物品或玩具，并分享對(duì)這些事物的興趣。這就需要尊重孩子為活動(dòng)的主體，盡量與孩子的視線保持在同一水平上，與孩子平行地互動(dòng)。由此避免讓孩子產(chǎn)生距離感，又能有效地將互動(dòng)中的同伴放在孩子注意力的中心。

共同注意是社會(huì)交往中的重要能力，正常孩子于出生后4-6個(gè)月顯現(xiàn)出該能力，而自閉癥兒童則存在不同程度的異常。研究發(fā)現(xiàn)，1歲的患兒比正常孩子更少采用指點(diǎn)的方式將物品展示給他人、看向他人，以及根據(jù)物體名稱進(jìn)行定位。因此要對(duì)自閉癥兒童的共同注意進(jìn)行干預(yù)，常用策略如下：

一、尋求想要的食物或者物品

自閉癥兒童直接使用口頭或非口頭的信號(hào)（如：朝向某物，撞擊或看向不能夠到的物體）以使他人給予想要的食物或物品。

二、尋求幫助或使用其他調(diào)節(jié)動(dòng)作

孩子直接使用口頭或非口頭的信號(hào)使他人在自己不能完成的動(dòng)作或行為上（如：打開(kāi)容器，開(kāi)啟玩具）提供幫助、輔助或使用其他調(diào)節(jié)動(dòng)作（拍拍椅子讓同伴坐下）。

三、抗拒或拒絕不想要的食物或物品

自閉癥兒童直接使用口頭或非口頭的信號(hào)（如：推開(kāi)）以使他人拿走不想要的食物或物品。

四、抗拒不想進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)

孩子直接使用口頭或非口頭的信號(hào)（如：推開(kāi)，邊哭邊看）使他人停止不想進(jìn)行的動(dòng)作或從不想進(jìn)行的活動(dòng)中退出。

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