自閉癥應用行為分析法（ABA）的常用策略主要包括以下幾種：

一、塑造

塑造是指通過對連續(xù)趨近于目標行為的行為進行系統(tǒng)地、有區(qū)別地強化，并幫助自閉癥兒童學會新的目標行為的過程，這個過程是個體從不會到一步步學會某個新行為的過程。

二、漸隱

漸隱法常常被人們用于幫助自閉癥兒童學會新的行為，它是指逐漸變化控制個體行為反應的刺激物，最后當這個刺激物處于自然刺激水平時，個體也能做出相同的反應。不同于塑造法，這一技術(shù)要通過變換引發(fā)個體行為的刺激物，使個體總能夠成功地表現(xiàn)出所需要的行為。

三、連鎖

連鎖是指通過訓練行為鏈或者刺激—反應鏈的方式來建立目標行為的方法。這一行為養(yǎng)成技術(shù)用于復雜行為的訓練，即所訓練的行為并非只是由一個刺激—反應組成的簡單行為，而是由多個刺激—反應組成特定行為系列，故稱為行為鏈，或刺激—反應鏈。

四、泛化

泛化是指在一個特定環(huán)境下學到的行為發(fā)生在其他時間、地點以及其他人面前或者以一種變化反應形式出現(xiàn)。泛化的形式和要求包括：反應的維持、刺激或環(huán)境的變化、反應的變化。

五、強化

強化是指當一個行為發(fā)生以后給予強化的刺激，所強化的行為將會再次出現(xiàn)（增加或保持該行為）。強化又分為正強化（獲得愉悅刺激）和負強化（撤銷厭惡刺激）。強化物可以定義為能夠使所期待的行為發(fā)生的可能性增加的任何事物。當塑造自閉癥兒童積極行為時，干預者多采用連續(xù)性強化，也就是每次行為發(fā)生時都提供強化。當保持個體積極行為時，干預者多采用間歇式強化。

六、懲罰

懲罰根據(jù)其性質(zhì)又分為正懲罰和負懲罰，正懲罰是指當自閉癥兒童做出某種行為以后，若及時施加一個厭惡刺激（又稱懲罰物），那么該行為今后在類似情境或刺激下的發(fā)生概率就會降低甚至受到抑制。負懲罰是指當患者做出以前曾被強化過的行為之后不再有強化物相伴時（撤銷愉悅刺激），那么這一行為在今后發(fā)生的概率便會降低，負懲罰同時也被稱為消退。

以上就是自閉癥應用行為分析法（ABA）的常用策略，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。