孤獨(dú)癥兒童的行為問題如何解決呢？

早期融合教育強(qiáng)調(diào)的是參與、獨(dú)立和自主性。面對(duì)孩子的行為問題，我們可以幫助孩子實(shí)現(xiàn)自我管理，而不是出現(xiàn)一個(gè)問題糾正一個(gè)。應(yīng)該建立更多適當(dāng)行為來(lái)替代問題行為。問題行為可能是孤獨(dú)癥兒童僅有或是最有效的溝通方式，教導(dǎo)孩子替代的行為，擴(kuò)充其正向行為，才是長(zhǎng)期預(yù)防問題行為的有效策略。因此，應(yīng)該加強(qiáng)孩子對(duì)集體環(huán)境的理解，培養(yǎng)孩子對(duì)集體活動(dòng)的興趣，提高孩子的自我控制力，幫助患兒減少問題行為，適應(yīng)集體環(huán)境。

一、培養(yǎng)孩子對(duì)集體活動(dòng)的興趣

孤獨(dú)癥兒童元元的教師說他喜歡自己到操場(chǎng)上玩小車，能夠玩半天的時(shí)間，但就是不能坐在教室里。家長(zhǎng)通常的做法是把小車藏起來(lái)，讓他玩不到。但這樣做不能達(dá)到使他在教室里上課的目的。有時(shí)，孩子不進(jìn)教室未必是喜歡操場(chǎng)上的小車，可能是因?yàn)槌艘酝鉀]有其他的選擇。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ俏麑?duì)集體活動(dòng)的興趣，通過興趣的轉(zhuǎn)移來(lái)解決問題。建立的興趣越多，興趣面越寬，和小朋友交往的機(jī)會(huì)就越多。隨著交往機(jī)會(huì)的增加，更多地模仿小朋友交往行為的可能性就越大，行為問題就越少。這就是我們把重點(diǎn)放在建立更多正向行為上，而不是糾正問題行為的原因。

二、加強(qiáng)孩子對(duì)集體環(huán)境的理解

例如，孤獨(dú)癥兒童濤濤進(jìn)入幼兒園中班一個(gè)月了，最大的問題就是做操的時(shí)候在操場(chǎng)上到處跑。教師把濤濤領(lǐng)到一個(gè)小黃點(diǎn)上，指著小黃點(diǎn)告訴他不能離開。濤濤這回明白了，做操的時(shí)候經(jīng)常低頭看著小黃點(diǎn)，離開了自己又主動(dòng)回來(lái)。

幼兒園里，每個(gè)班有自己的活動(dòng)場(chǎng)地，濤濤經(jīng)常跑到別的班的活動(dòng)區(qū)域。于是，教師給他指定一個(gè)參照對(duì)象——不能跑到大蘋果房子的外面。小黃點(diǎn)和大蘋果房子都是濤濤的視覺提示，幫助濤濤界定活動(dòng)的地點(diǎn)和區(qū)域。

濤濤知道集體環(huán)境中應(yīng)該和小朋友在一起，但是操場(chǎng)上都是小朋友，他不知道參照什么來(lái)界定自己的活動(dòng)范圍，因此教師運(yùn)用視覺提示給予他支持。孩子是因?yàn)椴焕斫舛a(chǎn)生行為問題，不是故意為之。通過支持措施幫助他們理解，問題行為就消失了。

三、提高孩子的自我控制力

自我控制力是一個(gè)兒童成熟的標(biāo)志。自我控制力強(qiáng)調(diào)的是自我管理。對(duì)于孤獨(dú)癥兒童來(lái)說，培養(yǎng)興趣和習(xí)慣是首要的，而且培養(yǎng)興趣在先。行動(dòng)一旦成為興趣，就不需要去控制。只有控制而沒有興趣，就是過度限制。

習(xí)慣是非常重要的，行為一旦成為習(xí)慣，也不需要控制。但是，成為習(xí)慣的過程要堅(jiān)持。例如，小朋友喝水要排隊(duì)。如果每天如此，堅(jiān)持一貫，喝水排隊(duì)的概念在孤獨(dú)癥兒童心中就容易形成，也容易形成習(xí)慣。

家長(zhǎng)要強(qiáng)調(diào)孩子在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合應(yīng)有適當(dāng)?shù)男袨椋皇菍⒑⒆拥膯栴}行為統(tǒng)統(tǒng)消除。剛進(jìn)入幼兒園的孩子通常表現(xiàn)為坐不住，到處亂跑。有時(shí)不是他們喜歡亂跑，而是他們不知道應(yīng)該做什么。這就需要告訴他應(yīng)該做什么，怎么做。

有些情況是孤獨(dú)癥兒童的控制力比較弱造成的，需要外力約束。特別是那些理解力較弱的孩子，有些時(shí)候需要時(shí)間來(lái)逐漸適應(yīng)。有的孩子在上課時(shí)坐不住，不是他們不知道應(yīng)該做什么，而是他們確實(shí)無(wú)法堅(jiān)持一節(jié)課的時(shí)間，這就需要給他們比別人更多的時(shí)間去適應(yīng)。如果活動(dòng)安排緊湊、學(xué)習(xí)節(jié)奏太快，孩子很難適應(yīng)，就需要給他們更多的間歇時(shí)間。

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