怎樣教自閉癥孩子配對呢？具體如下：

一、什么是配對

學(xué)習(xí)配對是自閉癥孩子感知事物、認(rèn)識事物的啟蒙。當(dāng)孩子知道把相同的事物放在一起，這是自然智慧培養(yǎng)的重要方面，也是將來發(fā)展孩子邏輯思維、分類和推理能力的基礎(chǔ)。當(dāng)孩子面對事物完全沒有反應(yīng)，就要按照以下步驟進(jìn)行訓(xùn)練。

配對可以分為相同配對和相關(guān)配對。按照配對內(nèi)容，相同配對訓(xùn)練可以分為形狀配對、顏色配對、數(shù)字配對、字母配對、文字配對、圖像配對等；按照訓(xùn)練工具的區(qū)別，相同配對又可細(xì)分為實(shí)物與實(shí)物的配對、實(shí)物與卡片的配對、卡片與卡片的配對等。相關(guān)配對可分為相似配對、功能性配對、其他關(guān)聯(lián)配對如因果關(guān)系配對、順序關(guān)系配對等。相同配對和相似配對可以看作是自閉癥孩子視覺上辨別能力的訓(xùn)練，而其他關(guān)聯(lián)配對需要有一定的認(rèn)知理解基礎(chǔ)。

二、自閉癥孩子配對的特點(diǎn)

在提升自閉癥孩子的認(rèn)知能力的訓(xùn)練過程中，配對練習(xí)是常用的辦法。用一模一樣的兩個(gè)相同實(shí)物配成一對，讓孩子建立配對的概念，從而將自己與物體建立聯(lián)系。孩子初次接觸配對時(shí)，常常不知所措，不知道該做什么，也許會(huì)將物體直接拿給測試者。

三、如何教導(dǎo)配對

引導(dǎo)自閉癥孩子在觀察的基礎(chǔ)上，把一模一樣的實(shí)物放在孩子面前，如兩個(gè)蘋果、兩個(gè)梨子等，教師先示范把同樣的水果放在一起，比如把一只蘋果與另一只蘋果放在一起，把一只梨與另一只梨放在一起。然后引導(dǎo)孩子進(jìn)行嘗試，孩子一旦成功就要獎(jiǎng)勵(lì)。

用實(shí)物與實(shí)物的配對、實(shí)物與圖片的配對、圖片與實(shí)物的配對、圖片與圖片的配對等，一步步建立自閉癥孩子的配對能力。建議在每一個(gè)階段的配對訓(xùn)練過程中，能完成六種不同物品的配對形式再進(jìn)入下一個(gè)階段。

當(dāng)自閉癥孩子掌握基本的物件配對概念后，可以進(jìn)行物件的分類訓(xùn)練，這是特別的配對方式?？梢愿鶕?jù)物件的不同特征進(jìn)行分類，如按顏色、按形狀、按大小等來分。比如，教師準(zhǔn)備一些不同大小和不同顏色的球，有大的紅球、大的黃球，又有小的紅球、小的黃球，把它們混在一起讓孩子進(jìn)行分組。教導(dǎo)他們采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。在只按顏色的分類中，大小紅球?yàn)橐活?，大小黃球?yàn)榱硪活?；而在以大小為?biāo)準(zhǔn)的分類中，大的紅球與大的黃球?yàn)橐活?，小的紅球與小的黃球?yàn)榱硪活?。通過這些練習(xí)，孩子能學(xué)會(huì)“一樣”與“不一樣”、“相同”與“不相同”、“像”與“不像”等關(guān)系，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)這種簡單的分類后，就可以提高難度，如加入更多的顏色，增加物品的數(shù)量，甚至還可以準(zhǔn)備不同形狀的物品，讓孩子進(jìn)行更復(fù)雜的分類游戲。

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