怎樣將自閉癥兒童學(xué)會(huì)的技能泛化？下面是一些促進(jìn)泛化能力的游戲訓(xùn)練：

一、場(chǎng)景模擬

1、游戲內(nèi)容：設(shè)計(jì)模擬場(chǎng)景，如超市購(gòu)物、醫(yī)院就診等，要求自閉癥兒童在模擬情境中應(yīng)用他們所學(xué)的技能和知識(shí)。

2、訓(xùn)練目標(biāo)：促進(jìn)孩子將學(xué)到的技能從訓(xùn)練環(huán)境泛化到真實(shí)生活情境中去。

二、跨情境任務(wù)

1、游戲內(nèi)容：設(shè)計(jì)任務(wù)，要求自閉癥兒童將在一個(gè)情境中學(xué)到的技能應(yīng)用到另一個(gè)全新的情境中，比如在家里學(xué)會(huì)的整理書(shū)包的技能移植到學(xué)校的情境中。

2、訓(xùn)練目標(biāo)：增強(qiáng)孩子的跨情境泛化能力，使其能夠靈活應(yīng)對(duì)不同的情境。

三、社交角色扮演

1、游戲內(nèi)容：設(shè)計(jì)社交互動(dòng)場(chǎng)景，讓自閉癥兒童在模擬情境中練習(xí)社交技能，例如與他人進(jìn)行合作游戲或分享玩具等。

2、訓(xùn)練目標(biāo)：促進(jìn)孩子將社交技能從游戲情境泛化到日常社交場(chǎng)合中去。

四、情境化問(wèn)題解決

1、游戲內(nèi)容：設(shè)計(jì)小組合作游戲，讓自閉癥兒童共同面對(duì)挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)他們思考問(wèn)題并找到解決方案。比如在模擬“失物招領(lǐng)站”的情景中，激發(fā)他們的觀察力和解決問(wèn)題的能力。

2、訓(xùn)練目標(biāo)：培養(yǎng)孩子在不同情境下靈活解決問(wèn)題的能力。

五、感官體驗(yàn)探索

1、游戲內(nèi)容：通過(guò)感官刺激游戲提升認(rèn)知能力，比如布置一個(gè)盲人摸象的游戲，通過(guò)觸覺(jué)去認(rèn)知物品，或者進(jìn)行氣味辨別游戲。

2、訓(xùn)練目標(biāo)：幫助自閉癥兒童將感官體驗(yàn)從游戲中泛化到日常生活中的認(rèn)知過(guò)程中。

六、社交圈子擴(kuò)展

1、游戲內(nèi)容：鼓勵(lì)孩子在不同的社交圈子中建立友誼，并在不同人際交往情境中練習(xí)溝通和互動(dòng)技巧。

2、訓(xùn)練目標(biāo)：促進(jìn)孩子將社交技能從家庭和學(xué)校的社交圈泛化到更廣闊的社交圈中。

七、任務(wù)轉(zhuǎn)換延伸

1、游戲內(nèi)容：設(shè)計(jì)家務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)自閉癥兒童將在家中學(xué)到的技能擴(kuò)展到其他環(huán)境中，如整理書(shū)包、布置房間等。

2、訓(xùn)練目標(biāo)：促進(jìn)孩子將在家庭任務(wù)中學(xué)到的技能泛化到學(xué)校及社區(qū)生活中。

八、DIY手工制作

1、游戲內(nèi)容：鼓勵(lì)自閉癥兒童進(jìn)行手工制作，比如制作彩虹、折紙等，以此提高空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力。

2、訓(xùn)練目標(biāo)：培養(yǎng)孩子將手工制作技能從游戲中泛化到其他實(shí)際生活場(chǎng)景中的能力。

九、音樂(lè)與舞蹈樂(lè)趣

1、游戲內(nèi)容：通過(guò)音樂(lè)、舞蹈和節(jié)奏游戲來(lái)促進(jìn)感知和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，讓自閉癥兒童跟隨音樂(lè)節(jié)拍做出相應(yīng)動(dòng)作，或者進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈串燒。

2、訓(xùn)練目標(biāo)：促進(jìn)孩子將音樂(lè)與舞蹈技能從游戲中泛化到日常生活中的運(yùn)動(dòng)和表達(dá)中。

十、記憶捉迷藏

1、游戲內(nèi)容：讓自閉癥兒童在場(chǎng)景中尋找隱藏的物品，通過(guò)記憶物品的位置并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將其找到，培養(yǎng)記憶力和專注力。

2、訓(xùn)練目標(biāo)：促進(jìn)孩子將記憶技能從游戲中泛化到現(xiàn)實(shí)生活中的各種記憶任務(wù)中。

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