如何用游戲教學(xué)法提高自閉癥兒童的語言能力？

自閉癥兒童的教育都特別強(qiáng)調(diào)因材施教，不同障礙程度的兒童教育方式方法不同。教育教學(xué)活動(dòng)開展要盡量迎合他們的發(fā)展特點(diǎn)，采取適合他們的教育教學(xué)活動(dòng)，保證效果的同時(shí)有效促進(jìn)他們的言語和語言能力的發(fā)展和改進(jìn)。

言語和語言訓(xùn)練是一個(gè)枯燥的過程，對(duì)于年齡較小的自閉癥兒童來說，教育過程相對(duì)困難，尤其要應(yīng)對(duì)孩子厭倦情緒的產(chǎn)生。因此，需要根據(jù)孩子的特點(diǎn)，選擇有趣味的教學(xué)方式方法更能取得較好的效果。游戲成為一個(gè)可供選擇的有效的教學(xué)方法，采取游戲教學(xué)法可以讓孩子在輕松愉快的情境中接受訓(xùn)練，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的訓(xùn)練氛圍。

一、模仿聲音法

教師可準(zhǔn)備不同的圖片，其中包括各種小動(dòng)物或生活中常見的能發(fā)出聲音的事物的圖片。游戲開始后由自閉癥兒童隨機(jī)選擇一張圖片，用語言表達(dá)出這個(gè)事物典型的聲音特征，其他同學(xué)猜。依次進(jìn)行，保證每個(gè)孩子都有展示的機(jī)會(huì)。

二、角色扮演法

教師可以從語文教材中選擇具有多角色的文章，按照表演舞臺(tái)劇的形式帶領(lǐng)自閉癥兒童進(jìn)行人物扮演，將教材中的故事進(jìn)行完整的演繹和展示。根據(jù)孩子的特點(diǎn)分別安排不同的角色，讓孩子體會(huì)角色的魅力，在展示過程中能夠通過肢體和語言表達(dá)人物的內(nèi)心情感。人物間的交流和互動(dòng)正是鍛煉孩子言語和語言能力的重要環(huán)節(jié)。

三、故事接龍法

這種方法適合年齡較大的、且具有一定知識(shí)儲(chǔ)備的自閉癥兒童。教師可以提供或創(chuàng)編一個(gè)吸引孩子的故事，然后給故事起個(gè)頭，其余的孩子根據(jù)教師的內(nèi)容按照接龍的形式依次將故事傳遞下去，后面的孩子接著上一個(gè)孩子的內(nèi)容補(bǔ)充完善這個(gè)故事，直到最后一個(gè)孩子將故事的結(jié)尾補(bǔ)充完整。這種方法能夠激發(fā)孩子的參與熱情，在補(bǔ)充故事進(jìn)行講述的過程中不僅訓(xùn)練了他們的言語和語言能力，創(chuàng)編故事也能在很大程度上訓(xùn)練孩子的想象力。

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