作為一種孤獨(dú)癥兒童治療干預(yù)的常用方法，演示法是指教師在上課時(shí)，配合講授或者談話等方法，把實(shí)物或其他直觀教具展示給孩子看，或者向孩子做示范性實(shí)驗(yàn)，使他們通過觀察演示的內(nèi)容獲得知識(shí)的一種方法。

演示法在孤獨(dú)癥兒童教學(xué)中使用廣泛。它的作用表現(xiàn)在能使孩子獲得感性知識(shí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)材料的認(rèn)識(shí)，把所學(xué)理論知識(shí)同實(shí)際事物聯(lián)系起來，使孩子較容易形成正確的概念；能吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，鞏固已學(xué)過的知識(shí)。

演示的內(nèi)容方式有多種形式，按演示的教具來分，它可包括三種形式：實(shí)物、標(biāo)本、模型的演示；圖片、圖畫、地圖的演示；實(shí)驗(yàn)的演示；幻燈片、錄音、教學(xué)電影、錄像等的演示。按教學(xué)的要求可分為兩種：演示單個(gè)的物體或現(xiàn)象；演示事物的發(fā)展過程。

作為一種孤獨(dú)癥兒童治療干預(yù)的常用方法，教師在運(yùn)用演示法進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。

1、要使全班每個(gè)孩子都能清楚感知到所演示的對(duì)象，并且要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求盡可能動(dòng)用孩子的多種感覺器官參與活動(dòng)。

2、要指導(dǎo)孩子注意觀察教師所演示的對(duì)象的主要特征：教師在進(jìn)行演示前要向孩子提出具體的要求，告訴他們要觀察什么、注意什么，同時(shí)要邊演示邊向孩子提出思考的問題，以便吸引他們的注意力。

3、為使孤獨(dú)癥兒童獲得較深刻、完整的印象，教師要讓他們?cè)敿?xì)觀察所演示的事物的變化、發(fā)展過程。

4、演示教具要恰當(dāng)適時(shí)。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，需要用到教具時(shí)就要及時(shí)將教具拿出，利用教具對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，用完后就要及時(shí)將教具收起，放到孩子看不到的地方，而不要把它繼續(xù)放在講臺(tái)上或掛在黑板上，導(dǎo)致分散孩子的注意力而影響教學(xué)效果。

5、要把演示法同講解、談話等方法密切配合起來進(jìn)行。

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