一個(gè)完整的孤獨(dú)癥兒童個(gè)別化教育計(jì)劃應(yīng)包括以下內(nèi)容和項(xiàng)目：

一、孤獨(dú)癥兒童基本情況

1、兒童的基本資料

包括孩子的姓名、性別、年齡等，患兒家庭的狀況及聯(lián)系手段等。

2、兒童的身體狀況

主要包括孤獨(dú)癥兒童的聽力狀況、視力狀況、肢體運(yùn)動(dòng)狀況、特殊的生理體征或特殊的疾病、特殊的身體形態(tài)、身體素質(zhì)、身體機(jī)能的說明等。

3、一般智力狀況

一般智力狀況主要包括兩個(gè)方面：一是對(duì)孩子智力測(cè)量結(jié)果的說明，如測(cè)量使用的量表、孩子的智力品質(zhì)等；二是對(duì)孩子一般認(rèn)知能力的說明，如孩子在記憶能力、注意能力、思維水平、想象能力等方面的表現(xiàn)狀況等。

4、主要的身心缺陷或異常行為狀況

包括對(duì)孤獨(dú)癥兒童的生活能力狀況、交往能力狀況、語言能力狀況及其他異常行為狀況等方面的具體說明。

5、目前的教育學(xué)習(xí)狀況

包括孩子目前在各學(xué)科文化知識(shí)的學(xué)習(xí)方面實(shí)際達(dá)到的水平和能力。

二、基礎(chǔ)量

基礎(chǔ)量即確定目前孤獨(dú)癥兒童已有的實(shí)際水平，也是目前孩子最主要的特殊教育需要及相應(yīng)的行為水平和現(xiàn)狀。而對(duì)目前孩子最主要的特殊教育需要及相應(yīng)的行為水平和現(xiàn)狀，需經(jīng)過專門的測(cè)量來確定，測(cè)量的結(jié)果一定要準(zhǔn)確和真實(shí)，因?yàn)檫@是制訂個(gè)別化教育計(jì)劃的起點(diǎn)（基礎(chǔ)）水平，即測(cè)量的基礎(chǔ)。

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