教師在對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行生活適應(yīng)教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循和合理運(yùn)用以下方法。

一、觀察法

觀察法是指在教學(xué)中教師指導(dǎo)自閉癥兒童用視覺等感知覺器官直接感知事物的現(xiàn)象、特征，從而獲得感性知識(shí)的一種方法。教師在教學(xué)中要指導(dǎo)孩子充分利用自己的眼睛、耳朵等感知覺器官去感知觀察對(duì)象。通過觀察獲得具體、直觀、生動(dòng)、形象，并且真實(shí)、可靠和有效的知識(shí)。

教師在組織自閉癥兒童觀察時(shí)要注意以下幾個(gè)問題：①觀察前要使孩子明確觀察的目的、內(nèi)容、要求，以便使觀察有步驟地進(jìn)行。②觀察要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要進(jìn)行。③觀察時(shí)教師要有提問加以引導(dǎo)和督促，幫助孩子抓住重點(diǎn)。④要將觀察和其他方法結(jié)合起來進(jìn)行。

二、演示法

演示法是指教師在教學(xué)中，配合講授或者談話等方法，把語(yǔ)言或動(dòng)作等展示給自閉癥兒童看，讓他們加以模仿或者向孩子做示范性實(shí)驗(yàn)，使他們通過觀察演示的內(nèi)容獲得知識(shí)、形成技能的一種方法。

演示法在自閉癥兒童生活適應(yīng)教學(xué)中使用廣泛。該方法不僅能使孩子獲得感性知識(shí)，而且在加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)的同時(shí)，能夠較好地把所學(xué)知識(shí)同實(shí)際事物聯(lián)系起來，從而形成正確的概念；能吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性；能夠給孩子提供學(xué)習(xí)模仿的榜樣，調(diào)整矯正他們不良的行為和言語(yǔ)。

三、知識(shí)整合法

知識(shí)整合法是指教師在教學(xué)中，要善于將自閉癥兒童學(xué)過的、在頭腦當(dāng)中已有的舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與即將學(xué)習(xí)的新的知識(shí)有機(jī)整合與結(jié)合。新的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的掌握要以舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，因此教師要在恰當(dāng)分析評(píng)估孩子已有的經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上確定合適的新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新技能的學(xué)習(xí)與掌握往往不是單一的新知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，而是主要依托孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)技能，對(duì)新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新整合，螺旋式地不斷上升，逐步提高。