讓自閉癥兒童家長(zhǎng)很頭疼的一個(gè)問(wèn)題是：孩子能開口說(shuō)話，但是不會(huì)主動(dòng)開口說(shuō)話。

主動(dòng)語(yǔ)言固然重要，但孩子的語(yǔ)言能力還沒(méi)有完全建立起來(lái)的時(shí)候，家長(zhǎng)就一定要求主動(dòng)語(yǔ)言，就好比孩子還走不好路就讓他學(xué)跑一樣，有些過(guò)急了。

主動(dòng)語(yǔ)言的關(guān)鍵在于“主動(dòng)”，家長(zhǎng)和老師先要幫自閉癥兒童建立起主動(dòng)交流的意識(shí)，然后在孩子的語(yǔ)言發(fā)展到一定程度時(shí)，再發(fā)展主動(dòng)語(yǔ)言。如果孩子交流的主動(dòng)性加強(qiáng)了，如果他有語(yǔ)言能力，主動(dòng)語(yǔ)言也就隨之加強(qiáng)了。

在游戲中或者創(chuàng)設(shè)其他環(huán)境來(lái)提高孩子的主動(dòng)性是很好的方法，可以先讓孩子的注意力集中在你和他之間共同的一個(gè)事物上（和孩子建立起共同關(guān)注）。比如，孩子喜歡的某件東西或某個(gè)行為（比如把球在他前面滾過(guò)）。他被吸引之后，你停止這個(gè)行為，他就會(huì)很期待，可能會(huì)用非語(yǔ)言的方式（比如拉你）來(lái)要求你做同樣的事情。這時(shí)候，大人要先示范他說(shuō)出來(lái)，比如“再滾一次”。先帶他說(shuō)，發(fā)展到大人一停下來(lái)，他就能夠有意識(shí)地自發(fā)說(shuō)。孩子一旦能說(shuō)，就要給予強(qiáng)化，如擁抱、歡呼、獎(jiǎng)勵(lì)他再玩一次等。

只要自閉癥兒童主動(dòng)跟父母交流，無(wú)論通過(guò)什么方式，拉家長(zhǎng)的手或衣服也好，用手指或嘗試去拿也好，把東西塞到家長(zhǎng)手里、要家長(zhǎng)玩給他看也好，都是很好的主動(dòng)性。

還有一種提高語(yǔ)言主動(dòng)性的簡(jiǎn)單方法，就是延遲提示。比如家長(zhǎng)教孩子認(rèn)卡片的時(shí)候，剛開始的時(shí)候是直接教，當(dāng)孩子會(huì)說(shuō)卡片上圖案的名字的時(shí)候，不要拿起卡片就問(wèn)“這是什么？”而是延遲五秒，用期待的眼神看著孩子。孩子要是沒(méi)有反應(yīng)，再提示“這是……”；孩子要是在5秒內(nèi)還沒(méi)有反應(yīng)，再作更多提示。通過(guò)延遲提示的方法，孩子會(huì)逐漸習(xí)慣看到卡片就直接說(shuō)出圖案的名字，而不再等家長(zhǎng)的提示，這也是主動(dòng)語(yǔ)言的一部分。

對(duì)自閉癥兒童的語(yǔ)言發(fā)展一定不能操之過(guò)急，家長(zhǎng)要有耐心、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)他們的主動(dòng)語(yǔ)言。