孤獨(dú)癥兒童人際認(rèn)知缺陷的影響有哪些呢？具體如下：

一、對(duì)社交能力和人際關(guān)系能力的影響

缺乏人際認(rèn)知技能可能會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童的社交能力和人際關(guān)系能力不足，他們會(huì)表現(xiàn)出不適當(dāng)?shù)男袨椋蛘邿o法適應(yīng)不同社交場合的情境和互動(dòng)。以社交規(guī)則與禮儀為例。社交互動(dòng)中有許多隱含的規(guī)則和禮儀，例如交流的適當(dāng)距離、說話的轉(zhuǎn)換和回應(yīng)、分享和傾聽等。

孤獨(dú)癥兒童可能很難理解并掌握這些社交規(guī)則和禮儀，導(dǎo)致他們?cè)谏缃粓龊现斜憩F(xiàn)出不適當(dāng)?shù)男袨榛蛉狈⑴c度。又如社交互動(dòng)通常需要靈活適應(yīng)不同的社交環(huán)境和情境?；純嚎赡茉谶m應(yīng)和調(diào)整自己的行為和交流方式上存在困難，他們更傾向于固定和刻板的行為模式，難以適應(yīng)不同的社交要求和期望。顯而易見，社交規(guī)則與禮儀、社交環(huán)境與情境都是社交的重要因素，患兒在這方面存在理解與掌握上的不足，致使其社交技能缺乏。

二、對(duì)與他人建立情感聯(lián)系的影響

孤獨(dú)癥兒童難以與他人建立情感聯(lián)系，這會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)、自我隔絕和社交孤立感。例如患兒常面臨難以理解他人的情感和意圖、掌握社交規(guī)則和禮儀以及靈活適應(yīng)社交環(huán)境等具體的社交困境，這使得其在與他人交流互動(dòng)時(shí)感到困惑、不自信，變得更加孤獨(dú)。又如許多患兒經(jīng)常面臨社交焦慮，害怕與他人交流互動(dòng)，擔(dān)心自己的社交技能不足或遭受拒絕，從而傾向于逃避社交場合，選擇自我隔絕，以避免不適和焦慮感。再如患兒通常對(duì)特定的活動(dòng)表現(xiàn)出極大的興趣，而對(duì)人際互動(dòng)和情感聯(lián)系不感興趣或不理解，這導(dǎo)致他們?cè)谏缃换?dòng)和與他人建立情感聯(lián)系方面缺乏主動(dòng)性。可見患兒受社交困難、焦慮和興趣限制等的影響，在與他人建立深入的情感聯(lián)系上面臨挑戰(zhàn)。

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