十六、教自閉癥兒童學(xué)“是——不是”

?1、功能領(lǐng)域及年齡：

口語認(rèn)知：詞匯　　　2-3歲

認(rèn)知表現(xiàn)：語言理解　2-3歲

2、目的：提高對(duì)物品名字的知識(shí)，發(fā)展會(huì)聽短的問題和正確回答問題的能力。

3、目標(biāo)：當(dāng)出示一個(gè)物品，問“這是……？”的時(shí)候，孩子能回答“是”和“不是”。

4、材料：兩個(gè)盒子，孩子認(rèn)識(shí)的5-8個(gè)常見的日常生活用品。

5、操作過程：

老師和孩子面對(duì)面坐在桌子兩邊，把兩個(gè)盒子放到桌上。老師給孩子看正在使用的每一個(gè)物品，然后把這些物品放到一個(gè)盒子里。通過給他看每一個(gè)物品，可以讓他知道這項(xiàng)任務(wù)中有多少個(gè)組成部分。家長(zhǎng)從盒里拿出一個(gè)物品，舉到孩子面前，一定讓他看著這個(gè)東西，問他：“這是積木嗎？”開始的時(shí)候，家長(zhǎng)可能需要自己回答這個(gè)問題，這樣孩子才能能模仿家長(zhǎng)的反應(yīng)，說：“不，它不是積木?！?/p>

然后，家長(zhǎng)把這個(gè)物品放到另外一個(gè)盒子里，讓他知道他已經(jīng)完成了一個(gè)；繼續(xù)用每個(gè)物品進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)，直到把所有物品都放到另外一個(gè)盒子里。開始，孩子可能只能說“是”或“不是”，或是只能點(diǎn)頭或搖頭。隨著他逐漸掌握這項(xiàng)任務(wù)，家長(zhǎng)就鼓勵(lì)他重復(fù)回答整個(gè)句子。例如，“是，它是一個(gè)積木。”開始只用少量物品，隨著孩子注意力的提高，逐漸增加數(shù)量。要注意的是，在做選擇物品的游戲時(shí)，物品一定是孩子熟知的，過多物品的名稱和其他的活動(dòng)會(huì)讓孩子迷惑。家長(zhǎng)可以每天在家進(jìn)行“是——不是”的游戲，問孩子簡(jiǎn)單的問題，例如，“你的名字是琪琪嗎？”或“你想去游樂場(chǎng)嗎？”

十七、教自閉癥兒童學(xué)說動(dòng)物

1、功能領(lǐng)域及年齡：

口語認(rèn)知：詞匯　　　2-2歲

認(rèn)知表現(xiàn)：語言理解　2-3歲

2、目的：增加詞匯量

3、目標(biāo)：不需要輔助，就能說出4個(gè)動(dòng)物的名稱

4、材料：填充動(dòng)物或動(dòng)物的圖片

5、操作過程：

當(dāng)家長(zhǎng)與孩子一起做根據(jù)理解區(qū)分動(dòng)物的活動(dòng)時(shí)，偶然看一看他能否能用詞語說出動(dòng)物的名稱。家長(zhǎng)可以把4個(gè)動(dòng)物放到他面前的桌上，說：“孩子，給我（狗）”，讓他把每一個(gè)動(dòng)物給你。在孩子把動(dòng)物給家長(zhǎng)以后，多次重復(fù)這個(gè)動(dòng)物的名稱。當(dāng)孩子按照家長(zhǎng)的要求，把所有動(dòng)物給家長(zhǎng)以后，就拿起一張圖片給他看，問：“琪琪，這是什么？”如果孩子需要輔助，就給他第一個(gè)音節(jié)，然后停頓一下，讓他接著完成這個(gè)詞語。如果孩子試著說出動(dòng)物的名稱，就立即給予獎(jiǎng)勵(lì)。開始的時(shí)候，家長(zhǎng)不要過于關(guān)注孩子的發(fā)音十分準(zhǔn)確，否則他發(fā)音不準(zhǔn)的時(shí)候會(huì)有挫敗感。隨著自閉癥兒童越來越適應(yīng)這項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)可以逐漸減少輔助，讓他準(zhǔn)確說出動(dòng)物的名稱。