自閉癥兒童的家長要做好心理準(zhǔn)備，語言表達(dá)能力的訓(xùn)練將是一個(gè)復(fù)雜的長期歷程。家長可以在孩子理解的基礎(chǔ)上，通過手勢語言進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練（如用食指指物等），逐漸導(dǎo)入言語表達(dá)訓(xùn)練，同時(shí)發(fā)展有意義音的表達(dá)，可以由已有的單音開始，進(jìn)而利用實(shí)物或圖片。

訓(xùn)練過程中要不斷鼓勵(lì)和激發(fā)自閉癥兒童對語言符號進(jìn)行有意義的表達(dá)，尤其是主動(dòng)、流利的交流表達(dá)，幫他們正確使用有意義的單詞。起初要從事物名詞開始引入，動(dòng)詞、形容詞要按照孩子的接受能力高低而定。訓(xùn)練過程中也可以滲透疊詞的應(yīng)用，家長可以根據(jù)兒童對語言的使用情況，結(jié)合老師的提問方式訓(xùn)練他們進(jìn)行單詞表達(dá)，或逐步向兩詞句表達(dá)（如“媽媽吃”、“洗香蕉”等），直至向更高級的句式表達(dá)過度。當(dāng)孩子的表達(dá)能力達(dá)到一定程度后，要注重孩子主動(dòng)表達(dá)和詢問表達(dá)能力的發(fā)展。

一般的訓(xùn)練進(jìn)階如下：模仿動(dòng)作（訓(xùn)練注意力和視覺）→聽口令做動(dòng)作（視覺與聽覺的配合）→叫名字反應(yīng)（訓(xùn)練注意力和聽覺）→強(qiáng)化發(fā)音→仿說單音→仿說單字→仿說詞語→仿說句子→自動(dòng)說→練習(xí)簡答→使用人稱代詞→簡單對答→敘述。

一、激發(fā)孩子通過語言表達(dá)的愿望

1、在語言訓(xùn)練的過程中，運(yùn)用最多的策略是鼓勵(lì)。能力再弱的孩子也有他的“閃光點(diǎn)”，家長可以先對他們的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)，不斷強(qiáng)化他們的自信心和認(rèn)同心理，不要放過任何一個(gè)微小動(dòng)作，只要是行為意義積極的，都可以用“你真棒”、“做得好”、“你真行”等語言進(jìn)行鼓勵(lì)。

2、創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會：

對于語言發(fā)展特別遲滯的孩子，適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，使孩子有成功的機(jī)會，這樣可以收到非常好的效果，使孩子從不難獲得的成功體驗(yàn)中獲得自信。當(dāng)孩子獲得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，家長可以適當(dāng)夸大孩子的進(jìn)步。因?yàn)樽蚤]癥兒童的每一點(diǎn)進(jìn)步，對他來說都是不容易的，夸獎(jiǎng)他“進(jìn)步真大”能調(diào)動(dòng)孩子的積極心理，使他期望自己會有更大進(jìn)步。