許多自閉癥孩子能說話，但是缺乏主動性語言，換句話說，就是不會提問和評論。在孩子“開語”之后，我們首先要做的，就是教會他們提問和評論，提升自閉癥孩子的主動性能力。

一、從家庭或教室提問開始

1、像Lotto游戲（誰有小熊？）、釣魚游戲（你那兒有小魚嗎？）、猜我的名字游戲（你是一個動物嗎？你是一種食物嗎？）這樣的游戲，都可以教自閉癥孩子提問題。

2、將猜謎游戲融入你的日常生活中：如果你帶回家一袋子生活用品，讓自閉癥孩子通過提問來猜猜里面是什么，比如：是早餐吃的嗎？是甜點嗎？是谷類嗎？是雞蛋嗎？是燕麥片嗎？是玉米片嗎？

3、在教室或家里：做一個神秘盒。自閉癥孩子得去猜里面有什么，逐漸縮小選擇的范圍。

從分類開始：是動物類的、衣物類的、食品類的還是玩具類的？

然后加入更多特征的描述：是棕色的？白色的？這個你穿在上面還是下面？這個你是白天穿還是晚上穿？夏天穿還是冬天穿？

4、對于年齡小的自閉癥孩子來說，可以用圖畫冊來輪流玩“這是什么”游戲。指著某頁上的物品，問“這是什么”，然后翻一頁輪到孩子問你“這是什么？”要是遇到孩子不知道或不明白的內容，可以通過這個活動增加他的詞匯量，也能幫助孩子養(yǎng)成問問題的好習慣。

二、在社會情境提問題

可以幫助自閉癥孩子與他們的交談對象建立聯系，找到彼此有什么共同之處。

1、環(huán)境：你最喜歡在這個公園里做什么？你最喜歡乘坐什么？

2、共同目標：你拿的是什么口味的冰激凌？這是你第一次來迪士尼嗎？

3、歷史事件：你什么時候放假回來的？上個周末你們全家去看什么電影了？

4、共同的活動：你喜歡騎馬嗎？

5、基本問句形式：你跟誰一起？做了什么？什么時候做的？在哪兒做的？怎么做的？

發(fā)表評論

三、發(fā)表評論也很重要

給予支持性的評論幫助自閉癥孩子維持社交談話，我們可以：

1、承認說話者的感受：“惡心！”“真了不起！”

2、加入我們自己的觀感：“討厭！”“我也喜歡那個！”

3、讓人知道我們能接受他們的觀點：“老兄，那太爛了！”

自閉癥或阿斯伯格綜合征的孩子必須堅持學這些詞語，但僅僅學會這些詞語還不夠，還要和適當的語調、表情配合起來。比如，一個孩子說“惡心”的時候臉上還帶著微笑的話，就可能會被認為是在開玩笑或不真誠。

提問和評論這兩個行為的要點，還希望家長們采納，巧妙運用到自閉癥孩子的干預訓練過程中，提升孩子的主動性語言和社交能力。