如何減少自閉癥孩子的破壞性行為？在孩子極度躁動(dòng)不安時(shí)（例如，有攻擊性、叫喊、扔?xùn)|西、打人、自傷等），你必須十分鎮(zhèn)定。

如果以前對(duì)孩子進(jìn)行過聽從指令的訓(xùn)練（例如，“把手放下?。ⅲ鸵眠@些指令，這也許能有效地控制破壞性行為。發(fā)出的指令盡量要具體，語氣要堅(jiān)定，要明確說明必須做什么，而不是說不能做什么（例如，“你必須坐在椅子上！”）。不過，你不一定總是能馬上想到恰當(dāng)?shù)脑挘梢园l(fā)出如“停住”等簡(jiǎn)單指令來制止破壞性行為，這也許有助于重新控制局面。但這樣的指令不能用得太多，只能用一兩次，否則就會(huì)失效，你自己也會(huì)因此失去威信，使情況變得更糟。對(duì)破壞性行為逐步降級(jí)的任何跡象都要進(jìn)行口頭強(qiáng)化和實(shí)物強(qiáng)化，但對(duì)破壞性行為本身，則盡量不要去關(guān)注。

工作人員常常用威脅來制止自閉癥孩子的破壞性行為。他們這樣做的原因之一，就是威脅可能確實(shí)使破壞性行為立即中止。問題在于，用這種拙劣的方法控制破壞性行為，往往導(dǎo)致破壞性行為在其他時(shí)間進(jìn)一步加劇?？客{來控制破壞性行為，會(huì)使孩子形成某種行為模式，只對(duì)說出嚴(yán)重后果的指令做出反應(yīng)，而不理會(huì)平常直截了當(dāng)發(fā)出的指令。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是要讓孩子認(rèn)識(shí)到，后果不管是積極的還是消極的，不管有沒有說出來，它一定會(huì)出現(xiàn)。此外，不要事先告訴孩子會(huì)有什么后果，這只會(huì)使你處于不利地位。最好是讓孩子擔(dān)心一旦出現(xiàn)破壞性行為會(huì)有什么后果。這樣，你就有更多的時(shí)間對(duì)孩子的破壞性行為應(yīng)有什么后果做出恰當(dāng)?shù)臎Q定。

不管是什么后果，都應(yīng)該由破壞性行為發(fā)生時(shí)正在對(duì)自閉癥孩子進(jìn)行訓(xùn)練的人來執(zhí)行。把孩子交給另一個(gè)“更高的權(quán)威”來控制，只會(huì)削弱你的威信，這樣做其實(shí)是在告訴孩子：“你的行為我控制不了，所以我把你交給別人?！弊詈?，決不要用你實(shí)際上并不準(zhǔn)備執(zhí)行的事或不恰當(dāng)?shù)氖聛磉M(jìn)行威脅（例如，“我會(huì)把你鎖在房間里，水遠(yuǎn)不讓你出來！）。

在自閉癥孩子自我控制能力較好時(shí)，你可以提醒他，因?yàn)樗鼙３职察o，并且任務(wù)完成得好，因此會(huì)得到一個(gè)獎(jiǎng)賞。在當(dāng)時(shí)，既可以明確說明這個(gè)獎(jiǎng)賞是什么，也可以不說。不過，用這種方法減少自閉癥孩子的破壞性行為，容易將強(qiáng)化變成賄賂，除非萬不得已，不要輕易采用。