自閉癥兒童學(xué)會說話之后，面臨的一個首要問題就是發(fā)音不準確。而針對自閉癥兒童發(fā)音不準確的訓(xùn)練方法如下：

接受訓(xùn)練的自閉癥幼兒大多剛開始學(xué)說話。一定要牢記孩子的身心發(fā)展水平。在與神經(jīng)發(fā)育水平在12個月左右的幼兒交往時，根本不必去糾正他的發(fā)音錯誤，其言語溝通的任何嘗試都會讓家長和老師感到欣喜。因此，對言語能力只有12個月的3到4歲的自閉癥思兒，正確的做法也一樣：清楚地說出這個詞，給他做示范。除了學(xué)習(xí)之外，語言的發(fā)展也是個需要時間漸次展開的過程。如果自閉癥兒童沒有進步，采用下列方法會有所幫助：

1、在進行言語模仿訓(xùn)練時，要盡量使孩子產(chǎn)生積極的體驗，這一點至關(guān)重要。

2、如果要糾正孩子的發(fā)音，應(yīng)采用鼓勵的方式。

3、起初，即使孩子發(fā)音含糊不清，教師也要接受，并對他進行獎勵。

4、在孩子學(xué)說話時，要采用行為塑造技術(shù)逐步改進其發(fā)音

5、起初，即使自閉癥孩子發(fā)音不好，教師也要接受，并要為其示范請楚、準確的發(fā)音（例如“好，餅——干——”）。

6、最后，如果孩子發(fā)音不好，就不要接受，但盡量要用輕松恰快的方式表示。（例如，如果孩子想要的其實是汽水，你可以說“哦，你要的是汽__？”）

7、利用“分辨發(fā)音清晰或不清晰”這一課程，教孩子辨別發(fā)音是否清晰。在這一過程中，可以通過模仿孩子發(fā)音中常見的問題來進行

8、確定自閉癥孩子發(fā)起來有困難的音，將其作為言語模傷課程的重點進行練習(xí)

漢語發(fā)音與英語發(fā)音的難易程度有所不同，但它們有一個共同規(guī)律，就是發(fā)音動作模式越復(fù)雜的音越難發(fā)。在漢語中，的母“a、0、e”的發(fā)音從易到難，因為涉及的動作模式從簡單到復(fù)雜；聲母“b、p、m、的發(fā)音也是如此。但“b、p、m、P＂的發(fā)音要比“a、o、e”難得多，因為它們的發(fā)音動作模式更復(fù)雜。因此，漢語拼音發(fā)音的難度可以根據(jù)發(fā)音動作模式的復(fù)雜性來確定。但也不能一概而論，由于受各地方言的影響，漢語拼音的發(fā)音，對不同地域的人難度有所不同。

此外，每一位自閉癥兒童可能都有自已獨特的發(fā)音困難，例如，有的孩子難于區(qū)分“d”和“t”，而有的孩子難于區(qū)分“j”和“q”。漢語不同于英語發(fā)音的另一個特點是每個發(fā)音都有聲調(diào)。因此，詞練師既根據(jù)漢語拼音發(fā)音難度的一般規(guī)律來確定教學(xué)順序，同時又要根據(jù)每一個自閉癥孩子的特珠情況確定漢語拼音發(fā)音的難度。

以上就是自閉癥兒童發(fā)音不準確的訓(xùn)練方法。