一些家長抱怨：自閉癥孩子接受康復(fù)訓(xùn)練后，進步不明顯。究其原因，可能是干預(yù)方法不當，也可能是孩子自身的特殊性，還可能是家長的心理預(yù)期過高。

在自閉癥孩子進步不明顯時，康復(fù)訓(xùn)練要采用以下方法：

1、在教授辨別時，不要助長自閉癥孩子不動腦筋就做出反應(yīng)，也不要助長孩子重復(fù)同一反應(yīng)。

如果孩子沒有聽指令就做出下一個正確反應(yīng)，就說明你實際上沒有教他什么新的東西。集中進行嘗試（反復(fù)要求孩子完成同一個項目）會引起這樣的問題，展嘗試的范圍，迫使孩子注意聽你說的話。在一系列教授辨別概念的嘗試之間，插入一系列與這一概念無關(guān)的干擾性嘗試，干擾性嘗試要越來越長。

2、將整個課程同游戲完美地結(jié)合起來

為了讓自閉癥孩子的閑暇時間過得有意義（也就是不進行自我刺激），就要引導(dǎo)其做游戲。游戲?qū)ε囵B(yǎng)社交技能也是必不可少的。更為重要的是，游戲還能促進語言的發(fā)展。

3、既要有靈活性，又要有耐心

不可能一天就解決所有問題。學(xué)習(xí)是個過程。語言、社交和游戲通常需要長年累月的治療才能得到發(fā)展。不過，不要讓自閉癥孩子自作主張做出反應(yīng)，應(yīng)該為孩子確定反應(yīng)的范圍執(zhí)行既定的計劃。

4、積極的反饋和校正性反饋應(yīng)有明顯的區(qū)別

5、不要混淆應(yīng)答性行為（如挫折感）和操作性行為（如操縱他人）

如果行為是應(yīng)答性的，就要用支持和包容的方法處理；如果行為是操作性的，就要堅定立場，決不讓步。

6、要根據(jù)自閉癥孩子的行為和成績來調(diào)整訓(xùn)練

要根據(jù)孩子對嘗試的反應(yīng)確定教學(xué)進度。通過觀察治療師（例如，指令的復(fù)雜程度、提示的程度、強化程式等）應(yīng)該能推測出孩子當前的成績和水平。

每個自閉癥孩子都不一樣，康復(fù)訓(xùn)練方法自然也要因人而異。如果自閉子胡孩子進步不明顯，家長首先要做的是科學(xué)評估孩子的能力，找到合適的干預(yù)訓(xùn)練方法或機構(gòu)，并調(diào)整自己的心態(tài)，相信孩子一定會慢慢好起來。