在自閉癥認(rèn)知能力訓(xùn)練中，介詞的教學(xué)難度大于名詞和動詞，卻小于代詞。下面是自閉癥介詞教學(xué)的正確打開方式：

第一階段：圖片配對

用一些表示不同位置概念的圖片（例如，一張圖片上畫著有個孩子在桌上，另一張圖片上畫著這個孩子在桌下）。給自閉癥兒童看表現(xiàn)同一個人在不同位置的兩張圖片，再給孩子一張其他人在其中某位置的圖片，并對孩子說：“放在一樣的（上面）?！?/p>

第二階段

1、（可以選用）作為訓(xùn)練的第一步，用一個物品教“上面”和“旁邊”這兩個概念。把靜止的物品放在自閉癥兒童面前，要求他摸“上面”和“旁邊”。要采用基本的辨別訓(xùn)練方法進行訓(xùn)練。用非?？斓氖謩葑魇痉?，以此提示孩子；要鼓勵孩子，讓他學(xué)得開心。

2、教自閉癥兒童把可移動的物品放在不動物品的上面或旁邊。用有趣的影視和動畫中人物的玩偶作為可移動物品，每做幾次“嘗試”就更換一個可移動物品。如果孩子掌握了“上面”和“旁邊”這兩個介詞，就要教他理解其他介詞。

理解介詞的含義——初級水平

上面、旁邊、里面、下面

理解介詞的含義一一高級水平

后面、前面、旁邊、中間

用自閉癥兒童喜愛的（影視、動畫人物的）玩偶可以激發(fā)孩子的興趣。教師可以用玩偶的口吻向孩子發(fā)問，問他怎樣到以靜止物品為參照的某個位置（比如“打擾一下，你能告訴我到椅子后面怎樣走嗎？”），孩子可以假裝讓玩偶“走”到那個位置，或者看著玩偶“走”到那個位置。

也可用彩色膠貼紙教自閉癥兒童理解介詞的含義，要求孩子把膠貼紙貼在圖片的某個位置（比如，把士兵玩偶放在戰(zhàn)車?yán)?；把米老鼠放在桌子下）?/p>

第三階段：讓自閉癥兒童參照靜止的物品到不同位置上。比如“到桌子下面去”，“站在椅子上”，“到洗衣籃里去”，“到媽媽后面去”。

第四階段：用圖片教孩子理解不同介詞的區(qū)別。

第五階段：用實物進行演示，教自閉癥兒童說出不同介詞的區(qū)別。以一個靜止物品為參照，把可移動的物品放在不同位置，再問孩子“……（可移動的物品）在哪里？”

第六階段：用圖片教自閉癥兒童說出不同介詞的區(qū)別。用圖片表示不同介詞的含義，可用《好奇的喬治》之類的書籍來進行這一階段的訓(xùn)練。

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