自閉癥ABA訓(xùn)練中，我們要遵循ABC原則。那么，ABC原則究竟是什么？

1、弄清楚行為發(fā)生之前的狀況，ABC原則中的A即指前提

有三個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的重要原則：1、行為的功能是獲得或避免某種經(jīng)歷；2、行為產(chǎn)生的結(jié)果，會(huì)加強(qiáng)或削弱孩子以后在同樣的情境中對(duì)該行為的使用?，F(xiàn)在是時(shí)候引入理解和改變行為的第三個(gè)關(guān)鍵的原則了。3、在行為發(fā)生前出現(xiàn)的因素誘發(fā)或提示了行為的發(fā)生一一我們稱(chēng)之為暗示行為發(fā)生的前提（antecedent）或刺激因素。

2、注意自閉癥孩子的行為，ABC原則中的B指行為

所有的行為（behavior）都是合理的。換句話說(shuō)，自閉癥孩子做所有事都是有理由的，無(wú)論這個(gè)行為多不合常理，其背后總有一個(gè)邏輯，一個(gè)原因。這不僅適用于人們做什么和不做什么，也適用于人們說(shuō)什么。當(dāng)看見(jiàn)自閉癥孩子做一些對(duì)你來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義的事情時(shí)，停下來(lái)問(wèn)問(wèn)自己：“她這么做的目標(biāo)是什么？”通常你這樣想之后，孩子的目標(biāo)就清晰了，你也能看清孩子看似令人困惑的行為的目標(biāo)與功能。所有行為都有其功能一一它通常能給做出行為的人帶來(lái)積極的結(jié)果。

3、選擇獎(jiǎng)勵(lì)，ABC原則中的C即指結(jié)果

結(jié)果（consequences）是指環(huán)境對(duì)自閉癥孩子行為做出的反應(yīng)。這將影響孩子是否會(huì)為達(dá)到一個(gè)特定的目標(biāo)再次做出同樣的行為。比如孩子抬起手，揚(yáng)起臉，希望有人把他抱起來(lái)。如果家長(zhǎng)做出相應(yīng)的回應(yīng)，把孩子抱起來(lái)，那么孩子的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。一個(gè)積極的結(jié)果（獎(jiǎng)勵(lì)或是強(qiáng)化）就形成了。孩子的行為讓他成功地達(dá)成目標(biāo)。

通過(guò)抬手這樣的示意動(dòng)作獲得獎(jiǎng)勵(lì)（被抱起來(lái)），增加（強(qiáng)化）自閉癥孩子下次想被抱起來(lái)時(shí)使用這個(gè)示意動(dòng)作的可能性。這是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。孩子做出了你想要的行為（B）一在此處是一個(gè)清晰的示意動(dòng)作，然后出現(xiàn)了積極的結(jié)果（C）。換句話說(shuō)，你把孩子抱起來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)、強(qiáng)化了孩子的行為，孩子的目標(biāo)也達(dá)到了。你讓孩子做出了你想要的行為或習(xí)得你想讓他學(xué)習(xí)的技巧，隨后一定以積極的結(jié)果作為獎(jiǎng)勵(lì)，通常是孩子想要達(dá)成的目標(biāo)。

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