許多自閉癥孩子盡管能說話，卻存在發(fā)音尤其是語音語調(diào)問題，嚴(yán)重影響了他們與別人的溝通。下面時(shí)自閉癥發(fā)音訓(xùn)練方法：如何矯正語音語調(diào)。

如果自閉癥孩子開始將聲音連在一起，用相近的聲音發(fā)出單字，甚至可以發(fā)出一些單詞，那么就可以開始訓(xùn)練單字發(fā)音的清晰度，讓陌生人也可以理解他們說的話。

一位自閉癥專家就water（水）給過建議。一個(gè)自閉癥孩子剛開始的發(fā)音是“wah-yer”而不是“water”。如果多要求他一點(diǎn)，他會正確念出這個(gè)字的發(fā)音，但是大多數(shù)和盧卡斯接觸的人聽到他說“wah-yer”時(shí)就給他水了。如果孩子可以正確地發(fā)出這個(gè)字的音，那么，所有成人都只能針對正確的發(fā)音給予強(qiáng)化。必須維持住標(biāo)準(zhǔn)，這樣自閉癥孩子的發(fā)音就會變得越來越容易讓他人聽懂。

一些自閉癥孩子大一點(diǎn)的時(shí)候，會突然出現(xiàn)發(fā)音退步，當(dāng)大人重音讀“Mooommm”時(shí)，而他聽到的可能是“Mama”（特別強(qiáng)調(diào)了最后的輔音），他在幾乎所有的詞尾創(chuàng)造出“a”的聲音，如“cup-a““spoon-a”等等。建議減少過度強(qiáng)調(diào)所有的字尾子音，這個(gè)問題就可以解決了。

對于口語少的自閉癥孩子來說，重要的是要列一份堅(jiān)持練習(xí)的單詞列表，里面的每個(gè)詞匯都是孩子正在使用的詞匯，這樣就能幫助他們正確塑造出這個(gè)詞匯。家長和老師可以從閃卡開始，并且選擇單音節(jié)及雙音節(jié)的容易說出的詞匯，像是“貓、狗、床、泡泡、媽媽、蘋果、糖”等等，如果能從中找到一兩個(gè)能清晰發(fā)音的詞，家長就可以一整天都和孩子練習(xí)這些單字。

自閉癥孩子會發(fā)音的單字可以分成三類：清楚發(fā)音的單字，仍須練習(xí)但有潛力的單字，以及發(fā)音相當(dāng)困難的單字。每天讓孩子多次練習(xí)第一類可以清楚發(fā)音的單字，且提供大量的強(qiáng)化物。之后和自閉癥語言治療師合作來塑造第二類單字。先將第三類的單字放在一旁，因?yàn)槟阆Ｍ⒆尤ゾ毩?xí)較為清楚的單字。如果孩子練習(xí)用很難發(fā)音的單字去命名物品，本質(zhì)上是在練習(xí)錯(cuò)誤的發(fā)音，那就不好了。

要讓一個(gè)自閉癥孩子說話應(yīng)該要靠團(tuán)隊(duì)合作。幫助自閉癥孩子說話且發(fā)音良好是每個(gè)人的責(zé)任，堅(jiān)持使用這些技術(shù)幾乎可以增加所有孩子開口說話且說得清晰的機(jī)會。而且不管孩子年紀(jì)多大甚至已經(jīng)是成人，都別放棄他開口的希望，同時(shí)堅(jiān)持使用語言行為技術(shù)教手語的使用，能夠幫助拓展自閉癥孩子的語言表達(dá)方式。

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