很多孤獨癥康復(fù)機構(gòu)的老師甚至星孩的家長都認(rèn)為自己會做干預(yù)訓(xùn)練，可是，你們真的會做嗎？兒童家庭訓(xùn)練有哪些注意事項？治療方法又要掌握什么原則？

1、有條件的獎勵：

當(dāng)孩子表現(xiàn)出良好的技能或為達(dá)到目標(biāo)做出努力時，家長要即使予以獎勵，同時要必避免自己無意中獎勵了孩子的不當(dāng)行為。

2、使用清晰簡短的指令：

當(dāng)家長向孤獨癥兒童提出問題或發(fā)出指令的時候，首先要確定孩子和自己目光對視，然后再對他發(fā)出清晰簡短的指令。

3、訓(xùn)練技能要溫故知新：

孤獨癥癥干預(yù)訓(xùn)練的一個重要任務(wù)就是為孩子創(chuàng)造成功的機會，讓他們提高自信并保持學(xué)習(xí)動力。在訓(xùn)練過程中教孩子學(xué)習(xí)新技能的同時，也讓他們有機會溫習(xí)已學(xué)會的技能，并得到相應(yīng)的獎勵。家長要使患兒在學(xué)習(xí)過程獲得成功的快樂，切忌一味追求新奇艱難的教育方法和拔苗助長的心理。

4、分享控制權(quán)：

在生活中，有的家長為孩子包辦了一切，孩子只能服從指令；還有的家長什么都由著孩子。這兩種做法都是錯誤的，家長一定要學(xué)會分享控制權(quán)。孤獨癥患兒對自己感興趣的事很有動力，如果他要求玩某種玩具，父母就該和孩子一起玩，并在玩的過程中告訴孩子與玩具相關(guān)的事，這樣才能做到寓教于樂。如果孩子做出一些重復(fù)機械的或危險的行為，家長也不能任由孩子，而要及時轉(zhuǎn)移孩子的注意力，或是帶他離開現(xiàn)場。

5、強調(diào)事物的多樣形式：

任何事物在形狀、大小、氣味、色澤等方面都具有多種形式，可孤獨癥兒童通常只關(guān)注其中一個局部。家長在與孩子相處的時候要是沒有強調(diào)關(guān)于事物的多樣性，就錯過了很好的教育機會。

6、用強化物獎勵孩子的每次努力：

在訓(xùn)練初期，孩子很難達(dá)到家長設(shè)定的目標(biāo)，即使有一定進(jìn)步，他們的技能也仍然存在缺陷。為了不讓孩子產(chǎn)生挫敗感，一直維持學(xué)習(xí)興趣，逐漸達(dá)到目標(biāo)，孩子每出現(xiàn)一點小進(jìn)步，家長都應(yīng)該對孩子進(jìn)行獎勵。

孤獨癥兒童在家和在學(xué)校的表現(xiàn)是不一樣的，他們在康復(fù)機構(gòu)學(xué)到的東西，家長要及時在家進(jìn)行泛化，要讓孩子適應(yīng)不同的環(huán)境。這才是孤獨癥干預(yù)訓(xùn)練的核心。