自閉癥兒童社交訓(xùn)練的一項重要內(nèi)容，是建立復(fù)雜的社會性協(xié)商能力。而建立這項能力，首先要發(fā)展共享式問題解決能力。

在這個社交訓(xùn)練階段，我們希望產(chǎn)生互動，能協(xié)調(diào)自閉癥兒童與目標(biāo)滿足感之間的平衡，比如，設(shè)置某種障礙通道，孩子不得不跟著你走過障礙，才能拿到想要的糖果。你必須同時注重非語言線索及語言部分，因為要掌握社交能力。他們無法以精巧而復(fù)雜的情緒及社會信號連續(xù)跟別人交換信息。所以這些孩子必須先跟父母一起玩，再延伸至同伴。我們要安排很多練習(xí)，來培養(yǎng)他們解讀及回應(yīng)別人信號的能力。

家長是自閉癥兒童生命中的第一個朋友及玩伴。跟孩子玩時，你要表現(xiàn)得像個孩子，這一點很重要。行為舉止及說話方式都要跟孩子一樣:“嗨，不是，這是我的！你要什么？這不公平！”表現(xiàn)出孩子常有的激動情緒，運用孩子常用的社交語言（當(dāng)你以父母的角色說話時，就轉(zhuǎn)換成原來的口氣）。通過這種方式，自閉癥兒童就會覺得互動很好玩并認(rèn)識到可以通過這樣的方式表達自己的希望和想法。

晚餐時，家人可以有幾分鐘時間不要交談，看看是否能夠使用肢體動作溝通。如果有人想要某個東西，他可以用手指向他想要的東西并讓別人知道他要多少。只用手勢而不交談，可以幫助自閉癥兒童注意觀察其他人。會互動，必須能夠解讀情緒線索及信號。判斷一個8歲孩子的舉動是否符合社會要求，主要是看他有沒有能力解讀其他孩子發(fā)出的微妙信號，而不是看他知不知道某個玩笑什么時候會引起別人的反應(yīng)，什么時候不會。

如果自閉癥兒童還不能依序產(chǎn)生四五十個溝通循環(huán)（無論使用的是語言還是肢體動作），他就還沒有能力掌握復(fù)雜的社會情況，因為這些狀況需要能夠解讀各種情緒信號，比如面部表情、聲音的音調(diào)、身體姿勢等等。詞語的意義就像是蛋糕上的糖衣。語言能力還不錯可是有社交問題的年齡較大的孩子，甚至一些從未被診斷為自閉癥的兒童，也都無法完全掌握這個階段的能力。

以上就是自閉癥兒童社交訓(xùn)練內(nèi)容：解決共享式問題。