在自閉癥兒童的語言學習方面，分享性語言比接受性語言的學習困難得多。因此，自閉癥接受性語言要先與分享性語言的訓練。

自閉癥接受性語言學習的初期通常從配對學習開始，也就是聲音與事物的結(jié)合。這是最基礎且簡單的學習歷程。除非存在嚴重的智能障礙，否則只要反復練習，都能學會身邊的東西名稱，動作詞匯，作為溝通的基礎。

自閉癥分享性語言則牽涉正確構(gòu)音，選擇適當?shù)恼Z匯和語法結(jié)合成正確語句，并在適當?shù)那榫持斜磉_。應用分享性語言于互動的情境中，還牽涉對方語言的理解，困難度較高。因此自閉癥兒童應從接受性語言之教學開始。

自閉癥兒童要學習理解與使用問句十分困難，需要通過有系統(tǒng)的教學才能成功，下面是自閉癥接受性語言和分享性語言的訓練法：常用問句的教學過程。

一、問句：“這是什么？”

1、將自閉癥兒童喜歡的東西（吸引他的注意）放在透明袋中。

2、教他說：“這是什么？”

3、當他學說“這是什么？”之后，將這件東西拿出來給他，并告訴他這件東西的名字。

4、把透明袋拿開，將自閉癥兒童喜歡的東西放在桌上，并加上一樣他不一定喜歡的東西，然后指著他喜歡的東西，問他說：“這是什么？”

5、接著帶他說：“這是餅干?！?/p>

6、在他說“這是餅干或餅干”之后，接著說：“對，這是餅干”。

二、問句：“這是誰的？”

1、尋找專屬某人當東西，如爸爸的領帶，媽媽的發(fā)夾，自閉癥兒童的玩具等。

2、教孩子說：“這是誰的東西？”

3、拿出一件東西，如爸爸的領帶，自問：“這是誰的領帶？”自答“爸爸的”。

4、教自閉癥兒童說：“爸爸的”，立即響應：“對，爸爸的”。

5、反復練習此活動至孩子正確反應為止。

6、重復上述過程，但將東西換成媽媽的發(fā)夾。

7、拿出自閉癥兒童的玩具問：“這是誰的玩具？”，教導他回答說：“這是我的玩具”，在此同時將玩具放在孩子身上。

三、問句：“××東西在哪里？”

1、拿一樣自閉癥兒童喜歡的東西（如蘋果），展示給他看，然后將蘋果放在盒子上。

2、教他說：“蘋果在哪里？”

3、等他說完：“蘋果在哪里？”，立即說：“在盒子里”

4、教自閉癥兒童說：“在盒子上”，立即說：“對，在盒子上”

5、反復練習此活動至該生正確反應為止。

6、重復上述過程，但改成“放在盒子里”，“放在盒子下面”，“放在盒子旁邊”

四、問句：“怎么了？”

1、做一個動作：“把紙撕破”“旋轉(zhuǎn)烏龜”“拿青蛙做跳躍動作”“把手帕弄臟”等。

2、老師說：“怎么了？”

3、老師說：“紙破了”

4、教自閉癥兒童說：“紙破了”

5、老師說：“對，紙破了”

6、反復練習此活動至該生正確反應為止。

7、重復上述過程，但改成“旋轉(zhuǎn)烏龜”、“拿青蛙做跳躍動作”、“把手帕弄臟”等。

以上就是自閉癥接受性語言和分享性語言的訓練法：常用問句的教學過程，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。