自閉癥孩子自控能力差怎么辦呢？我們需要開展行為自控技能的訓練。

對自閉癥孩子進行行為自控技能的訓練主要包括三個部分：做好充足的準備工作、進行自控技能訓練、訓練結果的保持與擴展。

為了有效地對自閉癥孩子進行行為自控技能的培訓，家長或老師先要做好訓練的準備工作。準備工作包括選擇對象行為，確定干預目標，規(guī)定記錄手段和確定獎勵物品。

1、選擇對象行為

做好準備工作，先要選擇對象行為。對象行為可能是適應行為，也可能是問題行為，數(shù)量可以是一個，也可以是多個。當對象行為只有一個時，家長或老師應該選擇對自閉癥兒童影響最大、或是表現(xiàn)最明顯的行為。對象行為應具體化，不能過于籠統(tǒng)。 比如 “不能與他人進行社會交往”這一行為過于籠統(tǒng)，而“不看他人”這種行為就會具體很多，有利于家長或老師進行觀察與記錄。另外，家長或老師可以鼓勵孩子參與到確定對象行為的任務中，培養(yǎng)與他人合作的能力。

2、確定干預目標

干預訓練要有一個確定的方向，家長或老師在確定目標時，要以自閉癥兒童當時的行為狀況為基礎，目標行為要是孩子通過努力能夠成功實現(xiàn)的。通過訓練，可以再慢慢提升干預目標的標準。比如，初次設置的目標可能是“十分鐘沒有出現(xiàn)問題行為”，通過訓練，自閉癥兒童的問題行為減少之后，目標可以設置為“半小時沒有出現(xiàn)問題行為”。干預訓練的目標主要是增加自閉癥兒童的恰當行為，減少不良行為；主要是通過考查行為在一定時間段里出現(xiàn)的次數(shù)或時間比例，來評定目標是否達成。

3、規(guī)定記錄手段

自閉癥兒童要觀察記錄自己的行為，家長或老師先要準備好記錄所需的材料。比如，當對象行為是恰當行為時，可以先準備一個計數(shù)器，當孩子每做出一個恰當行為，就指導其在計數(shù)器上按一下，孩子憑借其在計數(shù)器上的積分來獲得相應的獎勵。當行為是不良行為時，家長或老師可以提供自閉癥兒童一個時間表和定時發(fā)聲的手表，孩子要是在手表發(fā)出的每兩個聲音之間沒有出現(xiàn)不良行為，家長或老師就教他在相應的空格里打鉤，孩子也可憑借其得分的多少獲得相應的獎品。

4、確定獎勵物品

最后一步是根據(jù)自閉癥兒童的喜好，自己決定獎勵物品。但對于不能表達自己喜好的孩子，家長或老師應該通過注意與觀察、了解并決定獎勵物品。獎勵物品的設置可以按照由小到大的原則，在訓練的開始階段，使用比較小的獎勵物品，及時鼓勵孩子的恰當行為，等進步較大之后，可以使用較大的獎勵物品。此外，應該遵從實物獎勵和精神獎勵相結合的原則，積極的鼓勵和贊賞對自閉癥兒童社交行為的改善也有較大的促進作用。

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