自閉癥兒童的自我管理能力訓(xùn)練十分重要。

自我管理程序包含兩種行為：一個(gè)是我們想要改變的目標(biāo)行為，另一個(gè)是用來(lái)控制目標(biāo)行為的自我管理行為。因此，自我管理通俗來(lái)說(shuō)指的就是“一個(gè)人作出一個(gè)行為，從而影響另一個(gè)行為”，即：個(gè)人應(yīng)用行為改變策略以達(dá)到想要的行為改變。

自我管理可以幫助一個(gè)人，不論是自閉癥或普通孩子在日常生活中更有效率，用良好的習(xí)慣取代不良習(xí)慣，完成困難任務(wù)并實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。自我管理策略在教導(dǎo)自閉癥兒童時(shí)有以下優(yōu)點(diǎn)：

1、不同年齡、認(rèn)知能力的人都可以使用自我管理策略。實(shí)驗(yàn)硏究證明，無(wú)論學(xué)齡前兒童還是成年人，無(wú)論正常孩子還是自閉癥兒童，自我管理均可以被用來(lái)改善其行為。

2、自我管理策略可以更好地促進(jìn)行為改變的泛化和維持。在教導(dǎo)自閉癥兒童任何新行為時(shí)，“泛化和維持”都是必不可少的環(huán)節(jié)，只要有一個(gè)新行為能夠泛化，即可以在多種未經(jīng)教學(xué)的不同情境下展現(xiàn)，并且能夠維持，即停止干預(yù)后仍會(huì)繼續(xù)表現(xiàn)出正確行為時(shí)，我們才能確定孩子已經(jīng)掌握了這個(gè)行為。而對(duì)于相當(dāng)一部分自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，“泛化”并不是一件簡(jiǎn)單的事。使用自我管理策略，可以幫助他們?cè)谛碌那榫持?，或者在干預(yù)停止后持續(xù)管理自己的行為，從而更好地達(dá)到行為的泛化和維持。

3、使用自我管理策略，可以管理多種不同的行為，既可以減少不適當(dāng)?shù)膯?wèn)題行為，也可以用來(lái)增加期望的好行為。

4、使用自我管理略可以讓自閉癥兒童更獨(dú)立，比如通過(guò)“工作流程表”，孩子可以學(xué)會(huì)依照安排好的工作事項(xiàng)來(lái)獨(dú)立做事情，也能進(jìn)一步教會(huì)他們列出工作流程表，即開(kāi)始規(guī)劃和安排自己的時(shí)間。

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