地板時(shí)光療法中，如何讓自閉癥兒童享受參與的樂(lè)趣呢？

通常跟嬰兒玩的許多游戲也都可以用來(lái)跟年齡較大的自閉癥兒童玩，幫助他們學(xué)會(huì)參與。不論是否有自閉癥以及程度如何，許多孩子都喜歡玩各種“躲躲貓”游戲。如果家長(zhǎng)或老師正做出好笑的鬼臉或發(fā)出滑稽的聲音，而此時(shí)孩子也在注視著你，你就拿一張餐巾紙蒙在臉上，孩子可能只是走開，不過(guò)他也可能會(huì)把餐巾紙移開，以便看到你的臉。許多自閉癥兒童喜歡以感覺(jué)為基礎(chǔ)的游戲，比如玩坐飛機(jī)游戲或一起跳舞。有時(shí)也可以在他跳床墊時(shí)，握著他的手，讓他隨著你發(fā)出的聲音有節(jié)奏地一起擺動(dòng)，這些做法都有助于孩子的參與。

地板時(shí)光療法中，如果每次家長(zhǎng)或老師靠近自閉癥兒童，他就強(qiáng)烈躲避且掉頭走開，這時(shí)你可以想：“沒(méi)關(guān)系！走開似乎總能給他帶來(lái)樂(lè)趣，那我就從這里著手。”跟隨孩子的引導(dǎo)，跟他一起成為沒(méi)有目標(biāo)的人。假如無(wú)論孩子做什么事，都能帶給他一些樂(lè)趣，那么看看你是否能加深并擴(kuò)大這種樂(lè)趣，使它成為人際關(guān)系的一部分。

例如，某個(gè)在房間里漫無(wú)目標(biāo)走動(dòng)的自閉癥男孩特別喜歡某個(gè)毯子。他走動(dòng)時(shí)總是帶著這個(gè)毯子，于是媽媽開始采取行動(dòng)，把毯子放在頭頂上，并緊跟在他后面。他想拉回毯子，而媽媽用力把毯子拉回來(lái)一些。他很快笑了起來(lái)，開始和媽媽玩拉拽游戲，接著他們一起躲在毯子下面，發(fā)出呵呵的笑聲。

地板時(shí)光療法中，引導(dǎo)自閉癥兒童參與的最大障礙之一是當(dāng)孩子不想跟他們?cè)谝黄?，即表現(xiàn)出拒絕或生父母氣時(shí)，父母會(huì)感到難過(guò)甚至想要放棄。其實(shí)小小的抗議并不代表真的生氣，抗議和生氣不應(yīng)該被混淆。試想孩子一向躲在自己的世界，現(xiàn)在有人想要哄他跳出私人天地時(shí)，抗議是很正常的反應(yīng)。然而，只要采取漸進(jìn)、緩慢且溫和的接近方式，以及輕柔的碰觸，即使面對(duì)一個(gè)重度自閉癥兒童，也能讓他開始喜歡與他人相處。

自閉癥兒童一旦體會(huì)到與別人互動(dòng)的樂(lè)趣之后，他們都會(huì)樂(lè)于并且自然而然地開始尋求更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。第一周或第一個(gè)月或許比較困難，之后就會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手。因此，如果家長(zhǎng)或老師因?yàn)楸缓⒆印熬芙^”而感到惱火，不如休整幾分鐘后再重新開始；然后再在堅(jiān)持干預(yù)兒童和他想做的事情之間，試著表現(xiàn)得更有趣，讓自己成為孩子的玩具。如果孩子一開始只把你視為無(wú)生命的物體、或是達(dá)到目的的手段，用來(lái)拿到架子上的零食或玩具，那也沒(méi)關(guān)系。這個(gè)參與就是建立互相喜愛(ài)的關(guān)系的一步。之后會(huì)出現(xiàn)更多的情感，你會(huì)慢慢體驗(yàn)到更多樂(lè)趣。

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