如何幫自閉癥兒童獲得高級思考能力？

自閉癥兒童開始說話，而且邏輯和抽象思考能力有了進步后，老師和家長就可幫助他們發(fā)展更高級的思考能力，包括多種原因、比較程度和反省式思考。雖然不同的神經(jīng)障礙程度及其他因素可能會阻礙一些孤獨癥兒童順利到達這些水平，但是大多數(shù)患兒都能發(fā)展出這些能力。這些能力不僅是追求更高學(xué)業(yè)層次所必不可少的，也是成年人在復(fù)雜社會中生存所必備的能力。

在特殊教育方案中，我們該如何幫自閉癥兒童獲得高級思考能力呢？家長又該在方案中尋找什么呢？學(xué)校是發(fā)展這些能力的最佳場所，因為它具有以思考為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)哲學(xué)，也就是說，無論兒童學(xué)數(shù)學(xué)、閱讀、科學(xué)、社會研究或歷史，牽涉到的思考層次絕對比學(xué)習(xí)的內(nèi)容更重要。事實資料可以用來支持思考；數(shù)學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該以基本原理為基礎(chǔ)，通過經(jīng)驗來完成。

比如，自閉癥兒童要是有排序的問題，做較大數(shù)字的除法時，計算過程中常會因?qū)戝e行而算錯答案。他們必須具備數(shù)量感，才有能力估計大概的答案，并辨別出哪些答案太過離譜，并加以修正。這樣，如果他們認識到這些，就可以彌補排序的問題，比如，運用一些調(diào)整的方法（在畫有格子的紙上計算或使用計算機等），再把答案寫在紙上。

在涉及多種原因、比較程度及反省式思考等能力時，老師很少要求自閉癥兒童（即使在資質(zhì)優(yōu)異方案中的兒童也不例外）運用這些能力來評估自己的文章或論點。教導(dǎo)者通常認為自閉癥兒童不具有這些能力，因此強調(diào)背誦的學(xué)習(xí)方式，而且這也成為他們知道的唯一學(xué)習(xí)方式這時，整個狀況將變成一種“自圓其說”。

使用以思考為基礎(chǔ)的方式，必須選擇符合自閉癥兒童思考水平的內(nèi)容。如果運用這種方式教授新的概念，我們必須在孩子熟悉的氛圍內(nèi)導(dǎo)入這個新概念，而且必須等孩子了解了這些概念后，才能慢慢擴展，提出新的語言和排序的要求。

如何幫自閉癥兒童獲得高級思考能力？我們將在下一篇文章中繼續(xù)為大家分享相關(guān)內(nèi)容。