利用自然情景對自閉癥兒童進(jìn)行教學(xué)，是最方便也最有效的康復(fù)方法，自閉癥情景教學(xué)的運用方法和注意事項如下：

一、自閉癥情景教學(xué)的運用方法

1、簡單示范

對于情境教學(xué)，示范是一種基本的教學(xué)手段，而且能夠起到非常理想的作用，尤其是在溝通教學(xué)的初期。家長和老師利用示范教學(xué)，能夠更好的幫助自閉癥兒童進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自發(fā)的參與到溝通學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2、提示示范

提示示范強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)自閉癥兒童進(jìn)行模仿練習(xí)。比如在家庭生活中，家長可以通過與孩子玩比高矮的小游戲。在游戲的過程中，家長可以先做好提示和示范的作用，不斷吸引孩子的注意力，通過一遍遍的引導(dǎo)和提示，讓孩子逐漸融入這個環(huán)境中，然后開始去模仿。

3、延長提示時間

延長提示時間是指在教學(xué)過程中，家長在面對自閉癥兒童對某項事物產(chǎn)生濃厚興趣的同時，通過延長提示的時間來激發(fā)孩子的溝通愿望，促使他們主動表達(dá)自己的想法，并予以他們適當(dāng)?shù)目隙ㄅc鼓勵，從而在鍛煉溝通能力的同時，激發(fā)孩子的溝通欲望。

二、自閉癥情景教學(xué)的注意事項

1、利用強(qiáng)化物

在進(jìn)行情景教學(xué)的過程中，如果家長只是擁抱、微笑和夸贊，并不足以支撐自閉癥兒童保持這個技能，最好的方法是除了表揚和贊美的口頭性強(qiáng)化，還給孩子一些他喜歡的零食或玩具。

2、適當(dāng)輔助

在與自閉癥兒童的溝通中，家長應(yīng)該及時作出反應(yīng)，讓孩子感受到自己的存在，從而增強(qiáng)他們的溝通欲望。當(dāng)然，如果孩子一時很難做出正確反應(yīng)，那么家長就要適當(dāng)?shù)慕o予輔助，不僅可以讓教學(xué)繼續(xù)下去，還能讓孩子感受到成功的樂趣。

3、觀察孩子的興趣點和需求

進(jìn)行情景教學(xué)時，家長和老師不要過于刻意定制每日的教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)自閉癥兒童有了興趣點或需求時再進(jìn)行教學(xué)。因為興趣是最好的老師，可以幫助孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)。

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