在結(jié)構(gòu)化教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)自閉癥兒童年齡、功能的高低和自我控制能力的好壞，來確定區(qū)域和界限的多少，以便更好地引導(dǎo)。應(yīng)注意要保證既有獨(dú)自工作的場所，又有集體的工作區(qū)域。每個(gè)區(qū)域有明確的標(biāo)識，用以提示孩子活動區(qū)的功能，制作標(biāo)識時(shí)應(yīng)充分考慮到自閉癥兒童的理解能力，并選擇合適的表達(dá)方式。

標(biāo)識需制作成一式兩份，一份給自閉癥兒童做指示用途，另一份置于活動區(qū)。每個(gè)活動區(qū)域內(nèi)放置一個(gè)標(biāo)識。假如該地方會進(jìn)行不同的活動，應(yīng)需在不同的時(shí)間段更換不同的標(biāo)識，且標(biāo)識應(yīng)貼在活動區(qū)域內(nèi)十分顯眼的位置。

在教室，除了有用來學(xué)習(xí)的空間，還可以劃分出自閉癥兒童自由玩耍的范圍、個(gè)別輔導(dǎo)的范圍，以及工作程序表放置、衣物放置的范圍等。如果教室的空間太狹小，無法安排很多的活動區(qū)域。則可作變通處理。如課桌既可以用來學(xué)習(xí)，又可以用來當(dāng)餐桌，只是需要鋪上一塊桌布作為標(biāo)記就可以了。

在家庭生活中，為了培養(yǎng)自閉癥兒童良好的生活習(xí)慣，家長也用紙條畫出，用文字和圖畫標(biāo)出兒童的活動范圍及放置個(gè)人用品的地方，并引導(dǎo)孩子按要求做。這樣，兒童會慢慢了解家中哪些地方可以玩，哪些地方不可以去，他的學(xué)習(xí)用品、玩具、衣服應(yīng)從什么地方去取，用完后再放到哪里。這樣家庭生活也會平和有序，家長也不必為這方面的管理多費(fèi)精力。

以上就是結(jié)構(gòu)化教學(xué)的自閉癥干預(yù)內(nèi)容：環(huán)境結(jié)構(gòu)，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。