自閉癥孩子不會說話怎么辦？提高言語模仿能力是關(guān)鍵。

模仿是孩子學習各項技能的基礎(chǔ)。即便有了豐富的語言環(huán)境，如果孩子缺乏模仿能力，也無法通過模仿學會他人的語言，這種情況在自閉癥孩子中是比較常見的。加強孩子口部動作模仿能力，多做一些發(fā)音時需要的口型，如親吻、打響舌的動作等，都可以提升孩子口部器官的知覺，幫助孩子發(fā)出相應的聲音。當孩子發(fā)出聲音的時候要及時表揚，并且記錄孩子發(fā)出的聲音，將這些聲音組合出有意義的音節(jié)，然后組詞進行實物教學。

語音和語義訓練同時進行，自閉癥孩子即可快速學習語言。例如，孩子能發(fā)圓唇音“o”，也能發(fā)出聲母“b”，就可以將兩個音組合在一起教孩子說“bo”音。但是單純的發(fā)“bo”音是沒有意義的，可以找一些與“bo”音有關(guān)的詞組，比如菠蘿、伯伯，再配上菠蘿和伯伯的卡片，讓孩子在發(fā)音的同時將所發(fā)的音賦予意義。

自閉癥孩子不會說話怎么辦？提高認知理解能力也很重要。

孩子并非一出生就會說話，孩子說出有意義語言的時間大約在1歲左右。1歲之前，孩子通過與外界環(huán)境和事物的接觸與學習不斷發(fā)展認知理解能力。語言的學習是以循序漸進的形式、按發(fā)展階段進行的。在沒有概念基礎(chǔ)或理解基礎(chǔ)的情況下，孩子無法說出有意義的字詞；在單字詞階段的孩子亦不能說出復雜的句子。所以，不斷提高孩子的認知理解能力，使孩子具備適當?shù)恼Z言理解能力，才能進入口語階段。

例如，在教自閉癥孩子表達“衣服”時，首先要教孩子認識常穿的衣服實物，然后再教孩子將衣服卡片和衣服的實物進行配對，這樣孩子才能掌握衣服與衣服卡片配對的技能。其次，教導孩子對“衣服”這個名詞的理解。比如，在桌子上放幾張卡片做干擾，給他下達指令“把衣服給媽媽”“把衣服給爸爸”“指一指衣服在哪里”，練習孩子對“衣服”這個名詞的理解。最后，當孩子拿出衣服的卡片，或者能找到衣服的實物交給大人時，都要讓其關(guān)注成人說出“衣服”時口型的變化，借此機會來教其表達“衣服”。只要孩子嘗試發(fā)音，我們都要及時給予口頭贊賞，強化其發(fā)音的動作。

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